大班阅读活动优质课教学设计：当狐狸和兔子互道晚安

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下大班阅读活动优质课教学设计：当狐狸和兔子互道晚安　　教育目标：1．仔细观察画面，理解故事内容，能用较完整的语言表达自己的观点。2．通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感知角色的心理活动。3．积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜。　　活动准备：　　1．故事幻灯，电脑，投影仪。　　2．故事读本两人一本；情节线索图标一套。　　3．兔子、狐狸头饰各一个。　　活动过程：　　1．观察故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的兴趣和思考（投影）。　

2、　（1）展现读本封面。　　教师：今天老师给你们带来了一本好看的图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗？他们之间会发生什么事呢？（教师朗读故事的名字及作者）　　（2）观察读本第一、第二及第十四页，引导幼儿猜测。　　★观察第一页：教师再次朗读故事的名字及作者。　　这是什么时间？你是怎么知道的？（月亮、名称）小兔子正往什么地方去？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都

3、有。现将具体工作总结如下　　★观察第二页：谁来了？他看到小兔子，心里会怎么想呢？狐狸有没有吃掉小兔子呢？（幼儿充分展开想象和讨论）　　★观察第十四页：狐狸在干什么？小兔子在干什么？（教师带领幼儿逐一观察本页四幅图）　　2．幼儿两两合作自主阅读故事前半部分（4—13页）。　　教师：他们之间到底发生了什么事呢？小兔子会和狐狸说些什么？狐狸又是怎么做的呢？请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以后可以和旁边小朋友说一说。　　3．集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。（教师根据幼儿的回答逐一出示图标，并有意识地按序进行排列

4、）　　（1）教师：你看懂了哪一页？讲了什么内容？请你讲给大家听一听。（重点引导幼儿观察画面表情和动作，如：伸出手是什么意思？讲出角色间的对话，不一定要求和书中内容一致）　　（2）幼儿质疑，同伴互助：你有没有看不懂的地方？谁看懂了？帮帮他。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（3）教师质疑，引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页—

5、—兔子坐在哪里？他做了个什么动作？大家学一学，这个动作是什么意思？狐狸在干什么？（讲故事），他是怎么想的？（引导幼儿观察小图并进行讲述）；兔子坐在哪里？狐狸背着兔子回到哪里去？他为什么会一边走一边笑？他想到了什么？（引导幼儿观察小图并进行讲述）　　4．教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？　　5．教师带领幼儿完整讲述故事前半部分（配班老师操作电脑，教师兼顾大屏幕和图标讲故事）。　　教师：我们一起来把这段故事完整地讲一讲。　　6．阅读画面第16页、18页，猜测故事的后半部分。　　★观察第16页：兔子爸爸和兔子

6、妈妈回来了，小兔子怎么样了？兔爸爸和兔妈妈怎么样了？（教师引导幼儿观察兔子一家的动作和表情）他们会怎么做呢？　　★观察第18页：兔爸爸在干什么？小兔子是怎么做的？（教师引导幼儿观察兔子一家的动作和表情）他为什么这样做？　　★教师根据幼儿的回答简单小结：你喜欢这只小兔子吗？为什么？　　7．带领幼儿阅读故事后半部分（投影）　　教师：故事的结尾到底是什么样子的呢？　　8．幼儿两两合作完整阅读绘本。　　教师：请你们一边看一边讲一讲这个故事。　　9．故事表演。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分

7、了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师：今天真的来了一只狐狸和一只兔子，我们也来做小兔子，大家一起把这个故事完整地表演一遍。　　配班老师扮演狐狸，幼儿扮演兔子，主班教师讲述旁白狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教