初中地理水资源教案

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1、初中地理水资源敦案初中地理水资源教案（一）一、教学口标1、知识目标掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径,了解南水北调工程。2、能力目标（1）通过阅读各类图表，逐步培养和提高读图、用图和析图的能力。（2）通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养分析、归纳、推理等思、维能力。3、情感态度和价值观培养节水意识，教育学生树立十分珍惜、倡导节约的资源观。二、教学重难点我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。三、教学过程1、导入：视频《我国东部地区今夏南涝北旱》，引出我国水资源分布不均匀。2、空间分

2、布：【情景一】住在南方的农民们们，搬到北方种粮食，由于他对北方的水土情况不太熟悉,在种植的过程当中遇到一些问题，需要同学们为他分析情况，并出谋划策解决问题。【小组讨论】（1）他应该种植的是什么粮食作物呢？（2）为什么要种植这种粮食作物？你可以图文并茂告诉农民伯伯吗？【情景二】当农民伯伯种植小麦的时候，他发现这里的地形平坦有很多耕地口J以利用，可惜的是水资源不足，干旱严重的吋候，农作物甚至无法生长。【小组讨论】（1）1、请结合右图为农民伯伯分析我国南北方水土配置的情况？并分析这会带来怎样的影响？（2）请为农民伯伯想想对策，解决问题。【思维拓展】为

3、什么要把水主要调到华北地区而不是西北地区？3、吋间分布：【情景三】春天来了，当地流传着这么一句话：“春雨贵如油”，农民伯伯准备播种的时候，刚好遇上了干旱，小麦迟迟不能发芽。【小组讨论】（1）为什么春季会遇上干旱呢？（通过看图指出我国水资源时间分布的特点）（2）这种分布特点会产生怎样的影响？（有利和不利方面）（3）请为农民伯伯想想办法，并且说说你是怎样操作的？4、结束：“节水比调水更重要”（为后面“保护水资源”作铺垫）四、板书设计水资源时空分布不均空间：南多北少，东多西少跨流域调水吋间：夏秋多，冬春少兴建水库初中地理水资源教案（二）一、教材分析人

4、教版必修一第三章《地球上的水》共三节内容，前面两节主耍是介绍地球上水对人类的影响，本节教材主要是要阐明人类赖以生存的水资源的分布以及人类是如何影响水资源的,要让学生对于我国的甚至全球的水资源现状、未来有个深刻的认识，树立科学发展观，并以水资源为一点扩散到别的资源，树立正确的资源观。这就是课标的要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。二、学生分析学生通过前面两节内容已经了解了地球上的水休、水循环以及海水运动，在此基础上再学习什么是水资源、水资源与水的区别、水资源与人类的相互影响等，学生认知较为简

5、单。但是本节内容要求学生有一定的分析问题的能力，这是他们的弱点，所以在教学过程中教师应多进行引导。其实，本节所涉及的知识点较多是学生已接触、了解过的，但却是较零碎的,所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题，再以合作探究的形式对知识加以应用，从而解决水资源如何合理利用的问题。亦口J使学生树立珍惜和保护水资源的意识，强化对人水关系、人地关系的认识。三、教学目标1、知识与技能①、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；②、利用图表能说明我国和世界水资源时空分布特征；③、说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；④、了解水

6、资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。2、过程与方法①、通过阅读冇关资料和图片，培养学生的读图分析能力。②、通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，挖掘学生潜力，激发学生的求知糟神。3、情感态度与价值观①、增强水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的习惯。②、从全球和未来的角度认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。树立资源利用的可持续发展观点；四、教学重点、难点重点：水资源概念和我国的吋空分布、认识水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义、如何合理利用水资源。难点：说明在不同生产力条件下，水资源的数量、质量对人类生存与

7、发展的意义。五、教学方法学生自主学习法、图表和案例分析法、合作探究法六、教学用具板书加多媒体七、教学过程1、课前准备：木节内容共有三个活动和一个案例，课前就把学生分为六组（ABCDEF,每组人数根据具体班级而定），A组讨论江苏缺不缺水（通过报纸、网络和电视等寻找答案）；B组讨论江苏缺水的原因，缺水对江苏的影响；C组讨论怎样来给缺水的江苏提出合理的方案;D组讨论书本61页的活动；E组讨论63的活动；F组讨论案例2咸海的忧虑是什么？咸海为什么会这样？以及如何保护咸海。学生明确学习任务，各小组自主利用放假时间进行分组合作探究。ABC三组研究途径：1、

8、通过网络搜索，报章的阅读。2、通过野外的调杳实践：如对家乡河流进行水质情况的调查。3、对身边的水资源利用情况的调查。4、采访相关专家等。5、请教老师。