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时间:2018-07-19
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1、精选公文范文管理资料地理教案-水资源和水能资源-教学教案[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料地理教案-水资源和水能资源-教学教案[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料地理教案-水资源和水能资源-教学教案[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料 教学目标 1.了解我国淡水的数量及存在形式。 2.通过资料分析和地理计算,认识到我国淡水利用中存在的问题,以及解决淡水危机的有效途径和措施。 3.通过以上内容的学习,培养学生对淡水的危机感,唤起学生以实际行动保护和节约水的意识。 4.知道我国
2、水能在世界上的地位,知道我国水能的利用和分布状况。 5.通过阅读我国水能分布图,分析水能与地形和气候的关系,培养学生读图分析能力。 教学建议 教材分析 本节教材主要包括我国水的时空分布特点、水存在问题、解决水问题的途径及水能的开发等几部分内容。水作为“的自然”一章内容之一第一个讲述,体现了它的重要性,其内容与前面的气候、河流知识联系紧密,同时这部分内容与生活也密切相关,具有很强的现实意义,能够很好地帮助学生树立正确的观,养成良好的节水习惯。 重点和难点: 重点:[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料我国水的时空
3、分布特点,解决水不足的途径和措施。难点:帮助学生树立节约淡水的意识。 教法建议 在讲述这一节内容时,注意不要和前面关于河流和湖泊的内容割裂开来,应该将这一节看作是前面知识的运用、引申和概括。为了说明“水空间分布不均”,必须要运用内、外流河特征的知识,也可以将长江和黄河水量的巨大悬殊作为佐证。另外关于气候和地形地势的知识也与本节关系密切,比如,“水的时间分配不均”和“降水季节分配不均”存在着因果关系;地形地势是水电站建设时考虑的最直接因素。总之,在教学过程中,应该注意知识的前后联系。 由于本节内容与实际联系紧密,所以可以充分调动学生主动参与
4、,搜集我国水现状的有关资料,尤其是关于跨流域调水和节水农业,以及水利枢纽的建设概况等方面的数据和图片,这些可作为安排学生在课上进行讨论的前期准备。通过这一活动,可以培养学生搜集地理信息、处理地理信息的能力。 教学设计方案 [提问导入]水有哪些用途?我们日常用水主要来自哪些水体? [学生回答]略 [活动]读[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料“水的供给”图,由学生归纳正确答案。 [小结]看来,河水和湖水是我国主要的水,而用水最多的领域是农业。 [转折过渡]其实,人们的方方面面都离不开水。课前大家都查找了关于
5、我国水现状的资料,有谁能给大家介绍一下? [学生发言]略。 [教师补充说明]河流是我国主要的水,因此河流水量多少可以作为衡量我国水多少的重要指标。 [展示投影]“我国河流流量分布图” [活动]①由学生比较长江、珠江、黄河、塔里木河的水量大小 ②提问:我国东、西部河流水量有何不同?(东多西少) 我国南、北方河流水量有何不同?(南多北少) ③归纳我国水分布特点:东南→[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料西北递减 [转折提问]造成这一现象的原因是什么? [活动]请学生读“我国降水量分布图”与“河流
6、流量分布图”,提问:降水量分布与河流流量分布有何关联?为什么? [转折]我们在前面除了了解降水的空间分布规律之外,还了解了降水的时间分配。降水的季节变化会如何影响水的季节变化呢? [学生回答]略 [小结]我们国家的水具有时空分布不均的特点。并且让学生认识到水危机造成的危害。 [提问]除了时空分布不均,我国水还有哪些问题? [学生讨论]略(主要包括水利用不合理和水污染等问题) [展示表格]“我国南北方耕地面积比例、河流流量比例”的表格。要求:请学生根据表中数据分析得出我国水、土配合的现状。耕地(占全国%)河[键入文字][键入文字][键
7、入文字]精选公文范文管理资料川年径流量(占全国%)长江流域及其以南地区3883淮河及其以北地区6217 [结论]我国的水土配合欠佳。 [提问]面对水存在的种种问题,我们应该如何解决呢? [学生讨论、回答,教师补充]对空间分布不均的问题,可以采取跨流域调水的方法,如引黄济津调水工程。对季节变化大的问题,可以兴修水库。 [转折]看来我国对于水的时间和空间不均问题作了许多工作,那我们平时对水是不是非常珍惜呢?请大家看课本上的三道计算题,算一下我们平时不知不觉地浪费了多少水。 [学生活动]计算结果,说明节水的意义。 [提问]在生产和生活中
8、我们应该如何节约水呢? [学生讨论回答]生产生活中的节水措施。教师补充节水农业。 [提问]除了浪费水之外,还有别的问题吗?(水污染)对水污染问题,
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