英语词义推测能力的培养策略

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1、英语词义推测能力的培养策略何卉蓉摘要：木文以高中语篇教学的重点和难点一一词语（义）推测能力培养为旨归，运用语境化和结构化策略，创造和总结了词语推测能力训练的方法与途径，取得了良好的实践效果。关键词：词语推测；语境化；结构化作者简介：何卉蓉，任教于江丙省安远县第一中学。英语词语（义）推测能力是高中英语教学中的一个关键课题。许多学生由于缺乏这种能力，在阅读理解、完形填空甚至书面表达等方面能力的发展中产生了负面的影响。现就如何培养学生在阅读过程中正确推断和把握词义的方法与能力，与诸位探讨，旨在抛砖引玉，求教于大方。一、认识词汇在阅读中的重要性词义推测能力

2、是一种重要的阅读能力。阅读者通过理解单词的意义，进一步掌握语篇的大意，因此，兵备一定的词汇量是阅读顺利进行的前提条件。《英语课程标准》对于“读”的语言技能作了明确具体的规范，其中对词义推测能力的培养是这样阐述的：学生在阅读过程中，“能通过上下文克服生词网难，理解语篇意义”；“能通过文章中的线索进行推理”；“能根据上下文猜测不熟悉的语言现象”；等等。词义推测能力更是高考英语考查的重点内容。近年来，高考英语试题阅读理解的总词汇量稳定在2000多字（含短文、题干和选项），要求考生在40分钟内读完5篇短文并完成20道小题的选择，阅读速度要求为60WPM以上

3、。这要求考生不仅要有较快的阅读速度，而且也要有能根据试题要求判断、推理、归纳、总结等阅读能力，这一切获得的首要前提是有良好的词义推测和把握的能力。每个人的词汇量都是相对的，考试中总会碰到一些生词，这是不足为奇的,也是测试中允许的，劝考生应以平常心处之，不必惊慌。二、词义推测的方法及策略一般来说，学生在阅读吋碰到的生词可分为两大类：一类是对句子、段落乃至文章大意影响不大的词，另一类则是与句子、段落及文章大意密切相关的词。对于前一类生词，可以采取“视而不见”的方法对之进行冷处理，在阅读时可以大胆地跳过。至于后一类词，在一般情况下，学生要注重利用上下文语

4、境和生词的结构等方法来进行大意的推测。1.上下文推断法确定语汇在文章中的准确含义，有吋取决于词汇所在的位置，所以，学生可根据其所在的上下文线索暗示来推断词义。有时在一篇文章中，作者估计到某一个词一般读者不熟悉，就常用另一种方式进行解释。这种解释可能是一种陈述，即在某篇文章中作者对前面一句所作的补充陈述。这种补充陈述往往包含前面句子某个生词的大意。常用的词语有means，is，thatis,inotherwords等。因此，每个生词都不是孤立存在的，它都和前后文冇着必然的联系。把握作者的脉搏，理清逻辑链条，是有可能锁定生词含义的。但要保持良好的心态：

5、一是根据整个句子来推断生词的含义，二要挖掘标点符号的功能来猜词义，三是学会认识语言情景，四是认可生词的模糊含义，不必太较真。要知道，不同的词典就同一单词所给的释义（以及发音）也不尽相冋。2.利用同义词或者近义词猜词在生词所出现的上下文中，冇时会出现与之同义或近义的词语或结构,这吋可从熟悉的词语中推知生词的含义。在词或短语之间有并列连词and或or,这些词语或短语在句中作相同的成分，并iLand或or连接的两项内容在含义上是接近的或递进的，由此确定同等关系中的某个生词所属的义域，其至推出它的大致词义。3.反义折射法反义折射，表示了词与词之间所存在的相

6、反或对立的关系。像与词之间这种反义折射关系常常被作者用来比照事物。读者运用这种词义间的相反或对立关系来推断词义的方法，称为反义折射法。一般说来，表示反义的可能是一个词，如not，although,however,也冇可能是一个词组，如ontheotherhand，insteadof,ratherthan,指导学生在阅读吋，要善于利用这些线索去推测一个词与另外一个词有无意义关系，以进-步利用生词的反义词来推断该词的大意。在句子“Thechoiceofbabynames，yousee，canbesomewhatfaddish.However,certa

7、inones,suchas“Tiffany”and“Justin”，whichwerepopularinthe1980s，becometherage，andthenfallfromfashion.”中，学生可以根据however后面的内容得知该词指的是“流行的，时尚的”。1.定义提示法为了方便更好地理解自己作品的内容，写作的人往往会给一些重要概念下定义。定义是揭示内涵的一种逻辑方法，也就是用精炼的语句将一个事物的本质属性揭示出来。定义暗示法是从作者给某一概念所下的定义中获得启示，从而推断生词词义的一种阅读方法。在英语中常常被用来表示定义关系的信号词

8、存consistof,is,means,iscalled,referto等，因此，运用定义暗示法时，学生可对诸如此类词做出