义务教育语文课标解读-识字写字

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1、课标解读——识字写字:汉字足屮华文化的瑰宝，其音形义相结合的特质赋予了它与拼音文字截然不同的特奋魅力。在识字写字的过程屮，汉字给人的感官刺激是丰富的、夼妙的。汉字是汉民族智慧的结晶,是汉民族文化的积淀，学习汉字的过程就是学习文化、浸涧文化的过程。识字与写字教学的改革直接决定着阅读和＞』作教学的改苹，而且还影响着X:他学科的教学。修订前后的语文课程标准在总目标和阶段目标中，都明确提出了“识字与写字”的学习r标。准确把握“识字与写字”的学习n标及内容，对于改进识字与写字教学，对于提高学生的识字能力与写字能力，乃

2、至提高学生的语文素养，都有极其重要的意义。一、调整。以下是新旧课标识字跫的对比：原课程标准11版课程标准第一学段：认识常川汉字1600-1800，其屮800-1000会写。认识常用汉字1600个左右，M:屮800左右会写。第二学段：累计认识常用汉字2500个，.其中2000个左右会写。累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。第三学段：累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。通过新旧课标的对比，我们发现新课程标准对学生识字、写字量要求

3、有所降低，在第一学段识字、写字g减少200个左右;第二学段写字fl减少/400个左右，这对减轻学生负担，降低教学难度都有着积极的意义。二、增加。《语文课程标准》增加了两个附录。附录4是识字、写字教宁的基木宇表。这些字构形简单，重现率商，其屮人多数能成为K他字的结构成分。先学这些字，冇利于打好识字、写字的基础，冇利于发展识字、写字能力，提高学习效率。这些字是第一学段教科

4、5中识字、写字教学的重要内容。附录5为义务教育语文课程常用字表。本表共收录常用汉字3500个，根据它们在当代各类汉语阅读材料中的出现频率和汉

5、字教学的需耍，又分成W个字表，便于教材编写中安排汉字教学的评估。三、三个“第一次”。降低识字、写字fi，并不是轻视识字、写字教学，相反，新课标更重视写字的学习，加强写字教学，是新课标关注的重点内容之一。与2001版课标以及之前的《小学语文大纲》相比，此次出台的课标中对于“识字写字”教学出现了很多“第一次”：1、第一次在第一、二、三学段中共同提出：“写字姿势正确，有良好的书写习惯”。原来只是一、二年级的要求，现在却要求义务教育九年中要始终贯彻。在识字、写字的“实施建议”中也强调：“识字、写字是阅读和写作的蕪础

6、，是笫一•学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容”。2、第一次在作文教学中提出关于书写的要求。在作文教学的“教学建议”屮增加“要关注作文的书写质要使学生把作文的书写也当作练字的过程。“在作文教学评价”的建议中再次提出“对于作文的评价还须关注学生汉字15写的情况。”可谓是“提笔即练字”。3、在写字识字教学建议屮第•一次明确指出“第一、二、三学段，要在每天的语文课屮安排10分钟（书写）”。这甩特别强调提岀了“耍在每天的语文课中安排10分钟”练字耍求，并且叨确指ili1--6年级都要一一落实，足以

7、看出新课标对于学生15写的重视程度可是前所未冇的！四、评价更具体。第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，第二、第三学段还要关注学生的毛笔书写，第四学段还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与＞』惯，引导学生提高书写质泉。具体到第三学段来说：实验版目标与内界：1.有较强的独立识字能力。累计认识常川汉字3000个，其中2500个左右会写。2.硬笔#写楷15,行款整齐，有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书，在书写屮体会汉字的美感。修订版S标

8、与内界：1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2.硬笔15写楷

9、5,行款整齐，力求美观，有一定的速度。3.能川毛笔书写楷书，在书写屮体会汉字的优笑。4.写字姿势正确，有良好的书写惯。调整说明：1.识字量用弹性表述，降低了识字负担。2.硬笔15写楷

10、5,增加丫“力求美观”的要求，更加强调15写质量。3.增加了对书写习惯的要求。“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学秉点，也是贳串整个义务教育阶段的重要教学内容。”识字写字能力是语文的标志性能力。从学生在学习中

11、的主体地位出发，识字、写字在各年段的要求既相互联系，循序渐进，杏各有侧重。写字景的降低，还意味着要求更加关注学生的写字过程，重视写字质量的有效提高。同实验稿目标与内容比较，修订版每个学段对汉字的15写都提出十分具体的鬥标耍求的M时，一以贯之地提fli“写字姿势正确，柯良好的书写惯”，而且，越往商年级，越注重写字＞』惯的养成和审美品质的提升，体现了“写字育人”的指导思想。一、新版小学语文课程标准对识字、写字教学要求