人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》教案

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1、《乘法的初步认识》教案教学内容:乘法的初步认识教学目标:1、通过动手操作,引导学生自主探索,经历几个相同加数和加可以用乘法计算的学习过程。使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义,会读、写乘法算式,培养学生观察、发现、解决能力。3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题,体会乘法运算与实际生活的联系。4、通过摆小棒活动,激发学生学习兴趣,使学生觉得数学学习是生动有趣的。培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。教学重点:知道乘法的含义。了解到“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便。教学难点:使学生理解乘

2、号前、后两个数所表示的不同意义教学过程:一、情景导入1、今天,汤老师带同学们去游乐园玩(出示主题图)2、游乐园里都有哪些游乐项目啊?(小火车、摩天轮、过山车)二、探究新知1、组织学生解答(1)让学生看小火车一节有几个人,有几节?一共坐了多少人?(2)让学生看过山车一节做了几个人,有几节?一共做了多少人?(3)让学生看摩天轮一个吊箱有多少人,有儿个吊箱?一共坐了多少人?2、组织学生交流(1)让小组代表汇报,教师根据学生的冋报书写算式(书写时速度慢一点)(2)引导A、刚才那位同学说得太快,数字太多,老师只记得加数是2(或是其他),忘记有几个2,怎么办呢?B、组织学生用

3、“几个几”来表述板书:3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=203、提问(1)让同学们观察看看这些算式有什么特点?(1)小组交流,组织学生汇报结论:都是加法算式,都是求“儿个相同加数的和”4、设疑:如果是20个3相加,30给4相加,怎样列算式?揭示:用加法列算式,算式很长,写起来很麻烦。引出:今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便方法,乘法(板书:乘法的初步认识)。5、以小火车图片为例:(1)出示小火车的加法算式,让同学们仔细观察,有()个3相加?(2)引出让我们看看科学家是怎样用我们的乘法来表示的?加法算式:3+3+3+3

4、=12乘法算式:3X4或4X3,读作:3乘4或4乘3带领学生读两遍(3)介绍乘法算式的各部分名称“X”这是我们今天新学的运算符号,读作乘号。让同学们两个食指交叉,做“+”,向左旋转一点就是我们的乘号了。学生试读,可能学生会把乘号读作“乘以”,教师纠正,读作“乘”乘法算式中的“3”在这个加法算式中表示(相同加数)乘法算式中的“4”在这个加法算式中表示是(相同加数的个数)6、请同学们把黑板上的加法算式改写成乘法。并说说算式中的数表示什么,算式表示什么意思?再反复读两遍,培养学生会读,会写的能力。3+3+3+3=124X3或3X44+4+4+4+4=205X4或4X57

5、、观察黑板上的几个算式有什么相同点,引出“只有几个相同加数相加,才能改为乘法”o例:2+3+53+3+3-3提问:这两个算式能不能改写为乘法算式,为什么?学生回答:不能,因为“只有几个相同加数相加,才能改为乘法”O8、(1)出示例拼图图片A、说一说,摆出了什么图形?用了多少根小棒?B、列出加法算式,写出乘法算式。①6个△用了18根小棒。3+3+3+3+3+3二18②3个☆用了30根小棒。10+10+10二30(2)比较加法算式与乘法算式小结:1、求儿个相同加数的和吋,我们才能改写成乘法算式2、求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便三、巩固练习1、下而哪些算式可以直

6、接改写成乘法算式?把它写出来。5+57+7+63+3+3+3+34+4小结:只有求几个和同加数的和,我们才能用乘法表示2、请你判断4+44-4=4X3()2+2+2+2+2=2X5()7+7+5=7X36+6+6+6=6X4小结:只有求几个相同加数的和,我们才能用乘法表示.3、看图列式000000000000000000000000000000000()个3相加3+3+3+3=123x4=12或4x3二12(1)列加法算式(2)列乘法算式小结:求几个相同加数的和,我们用乘法算式表示较简便4、看图写式000000(1)表示几个几相加?(2)列加法算式(3)列乘法算式

7、5、看图写式0000002+2+2二6(2)列加法算式(3)列乘法算式2X3或3X2(五)质疑归纳通过这节课的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?1.在加法算式中,每个加数都相同,就可以把这个加法算式改写成乘法算式。2.求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便。

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