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1、浅谈高三英语高效复习XX年的高三英语复习正在进行着，看看各县市的模拟考卷，词汇量大，句子长，文章偏难，这对我们高三英语复习似乎又提出了新的要求。在英语复习课中，不仅要让学生复习已有的知识，还应让学生在原来的基础上有所提高，要与高考接轨，让学生了解高考题型的特点、解题技巧和答题规范。为了实现这一目标，教师要进行统筹分配，做好以下各阶段复习：（1）一轮复习，主要是回归课本，复习基本单词、短语及句型，特别是高频单词和动词、介词短语的巩固和积累。（2）二轮复习，侧重专项训练，包括高考题型专项训练和部分重点语法专项训练。（3）三轮复习，加强综合练习和测试，
2、帮助学生更好地适应考试，积极迎接高考。下面我就结合自己的教学经验和大家分享一些做法，希望能有所帮助。高三英语一轮复习是整个高中阶段知识巩固与提高的重要环节。能否有效地甚至是高效地进行一轮复习也就成了高考中能不能考出理想成绩的关键所在。然而，学生在一轮复习时常感到困惑：每天花那么多时间背书做题，可是收获甚微，几乎看不到提高，文章照样看不懂，单词背得快忘得也快。于是有的学生感到郁闷，不愿意继续努力;有的学生感到挑战，苦苦思索，寻找出路；也有的学生感到渺茫，疲于应付。在这种情况下，教师要帮助学生消除徘徊，树立信心，想方设法让他们体验成功的喜悦。我对自己
3、提出的要求是首先要对复习的内容进行梳理加工，把有联系的材料结合在一起，通过鲜活的例句加以辨析，总结归纳，反复呈现,帮助学生更好地形成记忆。比如在辨析dowith和dealwith时,很多参考资料的讲解都很简单，前者与what连用，后者与how连用。其实这两个短语的含义很丰富，我让学生翻译了几个例句，帮助他们理解。(1)Thischapterdealswiththeproblemofpoverty.(论述)(2)Thisbusinessmanisveryhonest,soyoucansafelydealwithhim.(与打交道/做生意)(3)Th
4、eboydidn'tknowwhattodowithhisgirlfriend・(与……相处)(4)Mybossissorudethatlcan^tdowithhim・(忍受)英语的词汇都是相通的，只要教师多动脑筋，编造小故事，结合时下热点话题让学生选择运用，效果一定很好。如：复习以下高考中常见词汇：resultfrom,resultin,haveaneffecton,makeitconvenienttodo,asenseofdirection,beyondone，simagination,takemeasures等。如果只是独立地将这些词列出来
5、给学生记，学生就会出现厌烦的心理，或者即使记忆了也不见得能够运用。于是，我确定了一个主题：雪灾。请学生先对雪灾进行描述，包括起因、后果、采取的措施以及对雪灾的看法。沿着这条主线，通过图片、录像以及与学生的对话等,慢慢地导入了这些目标词汇，学生很愉快地配合老师，把自己想表达的内容表达出来，一点也没有压力，积极性很高。课后还能交出一篇满意的作文，这样复习真是一举多得。此外，从近年的高考试题不难看出，对语言知识的考查倾向于特定语境中特定用法，具有综合性与交际性的特点。其目的不仅要考查语言知识，更主要是要考查语言运用能力。因此在复习过程中，我们要引导学生
6、注意知识的积累，更要注重思维的训练，培养学生用英语思维的能力和创新能力。在英语阅读训练时，学生千万不能翻译成母语进行解题，必须用英语思维直接思考，做出判断，否则除了时间上来不及，还会带来很多麻烦，比如不能形成应该有的语感，不理解相关英语国家的文化等。在学习动词词组时，很多学生感到头疼，我鼓励他们运用思维训练，多联系，多整理，多记忆典型例句，多注意它们在不同语境中的具体含义。如常用词come,可以让学生把学过的由come构成的动词词组用brainstorming的形式列举出来，看看学生记住了哪些，还有哪些需要教师补充和强调。学生列举了与come相关
7、的很多词组：comeon,comeup,comeupwith,cometo,comeacross,comeover,comedown,comealong,comeabout,comeafter,comeback,comefrom,comein,comeout,comethrough。师生共同辨析这些词组的含义，掌握每个短语的常见含义，熟悉它们特定语境中的特殊用法，因中英文差异而造成的主动、被动意义混淆的，教师要反复呈现，帮助学生形成牢固的记忆。如I：comeup“被提出”，cometo（看法）被某人想岀,runout（用完，耗尽），goout（熄
8、灭，过时）。其中涉及有些要用主动表被动含义，有的没有被动形式，学生常常容易混淆。我就让他们通过句子翻译去体会Anewproblemcam
