有理数的减法导学案_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。有理数的减法导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第10课时有理数的减法　　一、学习目标　　.经历探索有理数减法法则的过程.理解并掌握有理数减法法则；　　2.会正确进行有理数减法运算；　　3.体验把减法转化为加法的转化思想　　4.体验运用有理数的减法解决生活中的问题．　　二、知识回顾　　.我们小学学过，被减数、减数、差之间的关系是：被减数-减数=　　差　　，差+减数=　　被减数　　；减法是加法的　　逆　　运算.　　2.长春某天的气温是―2°c～3°c,

2、这一天的温差是多少呢?　　显然,这天的温差是3―，那么，3―=？　　三、新知讲解　　.有理数的减法法则　　减去一个数，等于加上这个数的相反数．即a-b=　　a+　　．　　2.有理数减法运算的步骤　　（1）把减号变成　　加号　　（改变运算符号）；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）把减数变成　　它的相反数　　（改变性质符号）；　　（3）把

3、减法转化为　　加法　　，按照有理数加法运算的步骤进行运算．　　四、典例探究　　　　．有理数的减法法则应用（两个有理数的减法运算)　　【例1】计算：　　（1）（-2）-（-6）；　　（2）0-8；　　（3）6.3-（-4.2）；　　（4）（-2）-3　　总结：　　有理数的减法运算是“转化”为加法运算来进行的，充分体现了加法运算的互逆关系.　　在实施把减法变加法的过程中，必须同时改变两个符号：　　一是运算符号由“-”变成“+”；　　二是改变减数的性质符号，即“正数的正号变成负号”或“负数的负号变成正号”.　　练1计算：　　（1）7-9；　　（2）（-1）-1；　　（2）0-（-6）

4、；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（4）（-2.4）-3.9．　　2.有理数减法的运算顺序　　【例2】计算并写出计算过程：.　　总结：有理数的减法运算步骤可归纳为：　　一定：定减号,因为在有理数减法运算中,符号“－”有三种含义：减号、负号或表示一个数的相反数,所以需确定哪些“－”号是减号,以便下一步转化成加法运算.如－－中,只有从左到右第

5、三个“－”号是减号.　　二变：减法变加法,把减号变加号,用减数的相反数做加数.　　三计算：根据加法法则结合运算律计算出最后结果.　　练2计算并写出计算过程：（―2.24）―（+4.76）　　3.有理数减法的应用　　【例3】某仓库原有存粮40吨，已知运进仓库粮食记为正，现有连续记录２天的进出库记录为：－5吨，－3吨，这时仓库的存粮为　　吨．　　总结：利用有理数的减法法则进行计算解决实际问题．　　练3计算：　　（1）比-4℃低5℃的温度；（2）比3℃低9℃的温度．　　五、课后小测　　一、选择题　　．下列计算正确的是（）．团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学

6、生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　A．（－14）－（+5）=－9　　B．0－（－3）=3　　c．（－3）－（－3）=－6　　D．（+7）－（－2）=5　　2．（XX年凉山州）比1小2的数是（）．　　A．－1　　B．－2　　c．－3　　D．1　　3．下列结论中，正确的是（）．　　A．有理数减法中，被减数不一定比减数大　　B．减去一个数，等于加上这个数　　c．零减去一个数，仍得这个数　　D．两个相反数相减

7、得0　　4．一个数加－3.6，和为－0.36，那么这个数是（）．　　A．－2.24　　B．－3.96　　c．3.24　　D．3.96　　5．若，且，则是（）．　　A．正数　　B．正数或负数团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　c．负数　　D．0　　6．若两数