中国社会主义经济建设的曲折发展教学案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第18课中国社会主义经济建设的曲折发展教学案www.5ykj.com课题：第18课中国社会主义经济建设的曲折发展【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一．社会主义工业化的开端（1949年——1953年）1．背景：①新中国成立之初：②1952年底：③1953年：2．方针：3．实施：4．成就：初步建立：初步形成：全面展开：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知

2、识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下二．社会主义三大改造（1953年——1956年底）1．背景：2．内容：①农业：②手工业：③资本主义工商业：3．结果：4．意义：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦

3、辣样样都有。现将具体工作总结如下三．经济建设的成就与教训（1956年——1976年）1．1956年中共八大①内容：主要矛盾：主要任务：②意义：2．1958年社会主义建设总路线、大跃进和人民公社化运动①原因：②提出：③影响：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下3．1960年八字方针①背景：②方针：、、

4、、③影响：4．1956--1966年：5．1966—1976年：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下1．“一五”计划为什么要优先发展重工业？2．三大改造的实质是什么？3．概括20世纪50年代—70年代我国探索社会主义建设道路有哪些成功的探索，哪些失误？给我们留下什么经验教训？【重难点解析】1．概念解

5、释：国家资本主义①国家资本主义指与国家政权相结合，由国家掌握和控制的一种资本主义经济。它的性质和作用决定于国家的性质。②在资本主义国家里，实际上就是国家垄断资本主义，是为资产阶级统治服务的。③在我国历史上，四大家族官僚资本和大地主大资产阶级国家政权结合在一起，是封建的、买办的、垄断的国家资本主义。新中国成立后，国家资本主义是“改造资本主义工商业和逐步完成社会主义过渡的必由之路”。④现阶段，我国和外国资本家合作经营的企业也属于国家资本主义性质。2.大跃进对自然环境、国民经济和思想的影响：①对自然环境的影响

6、：各地用土办法炼铁、炼钢，毁掉不少山林，在生态环境方面造成了植被覆盖率降低、水土流失严重、生物环境恶化、自然灾害频繁等一系列严重后果。②对国民经济的影响：高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产风”盛行，各地纷纷提出不切实际的目标，违背了经济发展的客观规律，造成国民经济比例严重失调，给我国社会经济发展造成重大损失。③对人们思想的影响：在“大跃进”的社会环境下，造成了人们急于求成、急躁冒进，浮躁、浮夸风、假话盛行。【巩固练习】一．选择题1．下列关于我国社会主义工业化的开端的表述，错误的是A．我国经济形势基本好转为工

7、业化建设创造了条件B．先进行工业化建设再进行社会主义改造c．社会主义工业化中优先发展重工业D．“一五计划”完成标志着社会主义工业化全面发展2．1953年，中共中央提出了过渡时期的总路线，其主要内容不包括①进行社会主义工业化②对农业、手工业、资本主义工商业进行社会主义改造③优先发展重工业④处理好农业、轻工业和重工业之间的比例关系A①②B③④c.②④狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个

8、学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下D.①③3．下列事实违背中共八大精神的有①社会主义建设总路线②大跃进和人民公社化运动③八字方针④文革扩展到经济领域A①②③④B①②④c②③④D①③④4．1956年，中国对资本主义工商业进行社会主义改造期间，某资本家担任某厂的副厂长，一时间工人议论纷纷。以下四种意见，唯一正确的是A他是资本家，怎么可能担任我们的厂长B资本家是要剥削的，我们一起把他拉下马c工人阶