促进信息技术与课程整合

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1、以新课程理论为指导促进信息技术与课程整合                                      --------我校教育信息化建设的实践与探索温州市第十四中学赵鸣强    现代教育信息技术的应用是教育现代化的重要方面，是提高教师素质，推进素质教育的有力措施，是当前教育改革和发展的制高点。    面对信息爆炸，知识更新加快的形势，我们认为教育的目标应符合即将到来的信息社会的要求。学校和教师担负着培养人才的重任，学校的教育思想，教师的教学观念会直接对学生产生影响，新技术的使用会对学

2、生产生积极的导向作用，作为浙江省“科研兴校”200强学校、省现代教育技术实验学校、2002年温州市现代教育技术应用先进集体应该而且必须在开展现代教育信息技术的应用，信息技术与课程整合研究、实践上先行一步。  在过去的一年里我们积极开展工作，以教学科研为先导，努力提高学校现代教育信息技术水平，充分运用现代教育信息技术，全面实施素质教育，探索新的更有效的教育、教学模式，经过学习、思考与实践，初步形成了组织指导学生进行信息化学习的教育环境、教师队伍和教育方式，积极探索信息技术与各类课程整合，充分发挥了信

3、息化的教育教学功能，取到了良好的教育教学效果。主要做了以下几方面的工作：1．将现代教育信息技术在教学教育中的应用、信息技术与课程的整合列为教科研重点课题，统一规划，研究实践。    信息技术在教学教育中的应用，信息技术与课程整合是一个实践的过程。教师只有通过教学实践，才能明确信息技术在素质教育中的重要性，才能明确信息技术与课程整合是教育现代化的标志，从而树立应用信息技术的决心与信心。近几年我校教师积极开展信息技术开发、应用的探索和研究，取得了可喜的成果。如赵鸣强老师的《信息技术与课程整合的理论思考

4、与实践》、梁延成老师的《现代教育技术和高中物理》获市信息技术教育论文一等奖；潘建成老师的《校园网络下的课件共享、科学运用及再利用》获市信息技术教育论文二等奖；张小玲老师的《利用多媒体信息技术促进高中语文教学》获市信息技术教育论文三等奖；潘建成老师的《初中思想政治课的多媒体RPG〈角色扮演〉教学》，朱丽丽老师的《听说读写课中多媒体的应用》，邓文达老师的《数学教学中运用现代教育媒体培养学生创新能力》，厉效老师的《多媒体辅助教学在英语课堂教学中的应用》，李正丰老师的《计算机辅助教学的尝试》，李丽珍老师的

5、《政治课多媒体教学的实践与思考》，项克慧老师的《化学教学多媒体优化组合的教学实践》，张霜老师的《素质教育时代多媒体技术与教育教学的有机结合》等，（附教师信息技术与课程整合科研论文）都对信息技术在教学中的应用、信息技术与课程的整合做的探索和总结。最近我们又加大力度，落实人员，落实经费，开展国家、省、市、校级的课题研究，每年申报的国家、省、市、校级课题中围绕信息技术在教学中的应用就占有很大比例。如《基于网络环境下的研究性学习的设计和实施》就是将网络、信息技术与研究性学习课程、研究性学习方式、探究式教学

6、如何整合进行的研究。该课题被列为全国教育科学“十五”规划重点课题子课题，全国教育科学“十五”规划教育部重点课题电教子课题、浙江省现代教育技术实验学校实验课题，（附：立项批准书、文件）我们将通过这一课题的研究，促使现有教学模式的改革，使教学质量有实质性提高。2．加大投入，完善硬、软件建设，创设学校现代化教育环境，为信息技术与课程整合提供必要的物质条件。    学校现代教育技术硬件建设，应适应学校教学的需要，跟上时代发展水平。我校根据《省中小学教育技术实验学校设备及教材配备标准》、《温州市现代教育技术

7、装备标准》和本校的财力可能，不断加大投入力度，做到有超前意识，高起点装备。建成了校园广播系统、校园通讯系统、校园闭路电视系统、校园计算机网络系统，每个教室和教师办公室都配备了电脑。各个教室都配置了多媒体小平台。（附：有关照片）    建成了各学科实验室和仪器室、计算机教室、音乐、美术教室、多媒体语音教室、综合电教室、电子备课室，更进一步完善现代教育环境。信息技术软件建设应与学校管理、学科课程、校本课程相配套，努力做到成套化、系列化，我们安装使用了人事管理系统、财务管理系统、排课系统、成绩管理系统、

8、公文处理系统等网络管理系统，充分利用配套的音像教材，对配套的语、英音像资料做到每位教师人手一份，同时充分利用校园网络系统，不断搜集积累完善各学科的教学资料，并积极开展计算机辅助教学课件的开发、应用和研究。（附：校园网中有关内容）    我校已完成校园网的域名注册，拥有本校的网站www.wz.14z.com,网站内容丰富、色彩明快，教研组网页、班级网页能及时更新，象研究性学习、现代教育技术与学科整合、课程改革等模块正在进一步改版和完善中，力使学校网站成为追踪学校教育动态、介绍教育教学