小学促进教师专业成长的途径与实践

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1、小学促进教师专业成长的途径与实践一、重教师专业引领教师的专业提升是学校发展的基础，我校把对教师的专业引领作为学校的核心工作。主要从以下几个方面：1.目标引领：学校制定了《教师专业发展实施方案》，每位教师根据学校《教师专业发展实施方案》，结合自身特点制定发展计划，校长亲自审阅，从制度上明确每年应完成的任务。2.青蓝引领：数学组13名教师中，教龄不足5年有5人，他们分别与骨干教师结对。在遵守师德、同事合作、教学研究、关爱学生等方面，互相学习，共同提高。3.骨干引领：从课堂教学到教学研究，从理论学习到实

2、践应用,充分发挥骨干教师的带动作用。4.岗位引领：安排不同职称岗位等级的教师上公开课，让人人参与五课活动，确保教学研讨全员参与。5.名师引领：我校名师工作室指导教师是区教研室教研员武卫明老师，我们的五课活动，武老师全程参与。从点到面的有针对性进行指导。二、教师“基本素养”提升。信息技术的日益不断更新，给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。2015年针对本校实际，本学期确定对教师制作微课，进行理论与技术上进行培训。侯雯老师针对微课的概念、特点、类型等进行了专题讲座，并理论联系实际，展示了自己制

3、作的微课，使全体教师对微课有了初步的认识。郭小慧老师更是多次对全体教师进行技术方面的培训，郭老师深入浅出，很快大家掌握了微课制作方法。随后的公开课中，都能看到高质量的微课，运用到课堂教学中。这样的培训交流，有利于教师及时更新教育观念，进一步为日常教学工作奠定更坚实的基础。且对今后如何践行课改新理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。学期末45岁以下教师人人制作出一份高质量的微课，并上传到人人网，先组织全体教师观看和互评,然后市专家组评议。专家组不仅肯定了我们的作品，并提出了意见和建议。

4、这样，调动全体教师学习、使用的积极性。大家表示今后要加强学习，提升白身的教学基本功，从而更有效地服务于今后的教学、服务于学生的学习。可喜可贺的是侯雯、郭小慧两位老师参加教师技能大赛，分别获兴庆区、银川市的大奖。三、开展“五课”校本教研，促进教师专业成长。进一步提升校本教研实效，把“全方位实现学生真参与”纳入常态教研，确定以“五课”课例教研为基本模式。“五课”即：备课、上课、听课、说课、评课。开展以课堂教学为中心的“五课”校本教研活动，在通过对不同类型的课例研究，探索归纳“课堂教学中实现学生真参与”

5、的有效措施的基础上，本学期确定对课堂环节进行研究。每个月，在教研组的带领下，由名师培养对象和不同技术岗位职称的老师担任当月做课任务。依据校本教研“五课”活动细则有序开展，每次活动，每个环节不仅是全体数学教师和校领导全员、全程参与。学校通过搭建研修活动平台，名师也会全程参与，全程指导。备课是上好课的第一步，我们注重课前研讨。开学初，就制定出每月活动安排，每月伊始，又针对具体问题，进行部署。随后，承担研讨课的教师，就会从大家的宝贵经验中，汲取教训，独立进行教学设计。先与同学科教师交流、由教研组长、青蓝

6、工程师傅进行指导后、教研组集体研讨、最后名师指导完善认可后，方可进行授课。上课和听课同步进行。上课时要做到为学生创设参与机会，让学生在思考中质疑，在交流中学习，在合作中领悟，在操作中提升。听课教师记录学生参与的人次、关注学生参与的效果，以学生的参与度来判定本节课是否为好课。说课与评课同步进行。说课环节是做课教师在自我观课的基础上，做出客观、务实地自我反思。评课参照《真参与评价与观察记录表》，评议教师是否关注学生的“五参与”（全程参与、全员参与、主动参与、创造参与、差异参与）。评课我们一般分为两步，

7、先有名师点评。每次名师都会从理念到实践，从点到面，为我们指点迷津，使我们茅塞顿开，受益匪浅。不难发现，我校开展的课例研究“五课”校本教研活动，以《全方位实现学生真参与》为研究专题，立足于课堂教学，立足于我校校情，立足于学情，立足于师情，扎实有效的校本教研，使得我校教师教研能力增强，团队协作能力得到提升。随后，我们分学科多次进行研讨，制定出符合本学科的预习要求。要求预习进教案、进课堂。老师每天有预习安排，学生养成良好的预习习惯。使有效预习纳入口常教学，成为常态。三、发挥名师效应，加速教师专业成长我校

8、名师工作室指导教师是区教研室教研员武卫明老师，我们的“五课”活动，武老师全程参与。从点到面的有针对性进行指导。另外，我们还不失时机地邀请胡老师和马老师亲临课堂，这样保证我们的理念和研究搏重所长，百家争鸣。