浅析初中化学实验的“任务驱动”教学陈蕾

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1、浅析初中化学实验的“任务驱动”教学陈蕾河北省邯郸市汉光中学陈蕾摘要：“任务驱动”是一种适应新形势下的实验教学策略，它以完成具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个“任务”之中。初中化学实验教学中应用这一策略对于推进化学课程改革和提高素质教育具有重要意义。化学实验任务驱动教学摘要：关键词：以“任务驱动”是种适应新形下的实验教学策略一势，它完成具体的任务线，把教学内容巧地在为索妙隐含每个“任务”之中。初中化学实验教学中应用这策略于进化学课程改革和一对推提高素质教育具有重要意义。那么，如何建构新课改下的初中化笔自学实验的“任务驱动”教学呢？者结合身的教学实践浅谈如大家参下的看

2、法，自供考：己一、认识实验教学的重要性大现化学是实验的科学一门以为基础，化学的许多重发和研究成都是通过实验的。学习化学的重要途径是实验果得到一个八记录可以现通过实验实验象的观以及对现察和分析等，发和验因证化学理，学习科学探究的方法化学知原并获得识。此实验教获得学激发学牛学习化学的兴趣可以，帮助学牛形成化学概念，还事化学知和实验技能，培养观和实验能力识察，有助于培养实充识求是严肃认的科学态度和科学的学习方法、。分认实验教真釆措学在化学教学中的地和作用，位切实取施加强实验教学，是提高化学教学质量的重要环节。与教学相比，课程中规定学生需要学习些原大纲标准除了一化学知和木技能，特别

3、突出强要重视情领域的教基础识基外调感学和学牛能力创新的培养对及。在教学内容方面，从义务教精神育实出发，化学课程适当化学本概念和理的要际标准降低基原大求，较幅度化学计的要求在适当拓宽素化合物知面降低算，元识的，加强化学实验，把示实验课程的教学内同吋了演列入标准讲、背容。此，我在教学中直都重视实验教学因们一，不用实验实验替做实验，也不是只于完成规定的实验教学任务而忽代满足练察视通过实验教学养成学生好实验习良惯，训观思维能力和培会标准精神养科学态度科学方法等问。、题深刻领新课程，通过调主积实验教学激发学生学习化学的兴趣，动学生学习的动性和、元识极性，把化学实验的教学与理论素化合物

4、知的教学与思想政治教育，情能力科学态度和科学方法的培养有结以及感、、机合来，从而面提高化学教学质量的目的起达到全。任务驱动”教学的策略二、初中化学实验的“1培养学生好的实验习、良惯在初中化学实验教学中注意使学生养成好的实验习良惯，是良惯包培养学生科学态度的重要施。措好的实验习括：正确使用、仪器规范的实验作认观实验象、操、真察并记录现如实完成实验遵守实验规注意约和实验等报告、室贝0、节药品安全。在教学对中注意从科学态度规范作上给学生进示范、操行，学生遵守实、记录、现、验规提出严要求，如何观室则格对察实验象填写实验加具体指导。次学生分组实验结束报告则以，要让学生清洗每良实验仪器

5、理，面、整药品保持桌整洁，养成好的实验习惯。2力创设生动泼的实验教学情境引出任务、努活在实验课开，我不能向学生直接提实验要求一始们，更不能否则会感传生的直接把“任务”给学生，学生很反，又等于硬抛统的“填鸭式”教学，我们要利用学生对新奇事物好奇的心理特隐点，心设计生动活泼的实验教学情境，将任务藏于教学情境精存中，使学生自主发现或通过教师点有“任务”在。拨3、指导学生科学的学习方法对科学的学习方法的训练和培养，初中学生来说，需要有教除了演师的指导。学生初学化学实验基本作吋，在课堂上示规操口介范的实验作让学生，将作要点操模仿外还操以“诀”的方式一、、给学生，如往试管装入粉末品要“

6、斜二送三直绍里状药、慢药品立装块品要“一横、二放三竖”；液体取用的状药缓慢倒、回要点是“瓶塞放、两口紧挨、倾加盖放”；使用胶倒、、管口头滴管应“捏头赶空气、放吸试剂悬空滴液体不要接手查、、止壁”；酒的使用要注意“两两不两禁这样就触精灯气室制能便于学生掌握实验基本作的要领。在学习体实验法操吋，充分利用新教的优势，从学习氧气实验制法开，就向材室始了解学生提出四点学习要求：1.掌握制取气体的实验理；2.原实验仪器、装；3.学会正确作方法；4.掌握气体的检验方置操归纳气室制法，重让学生自通过阅读教，出“学习体实验侧己材了解了识法的思路和方法”，使学生既学习了知识，又掌握知的方法并能

7、加以应用。科学的学习方法能使学生对所学的知识和技为什么继续还能不知道“是么”，能提出“”，追问“有仅什够么限么”，进而解决“做么”和探“怎做”。当然，于初什什索中学生的认知和生理、心理特点，学习方法的指导应当紧密水平结合实验教学实际，序进，不可能一而就。蹴循渐、4、设计的任务要有有重，重难点要合理轻实施“任务驱动”化学实验教学策略，设计的“任务”要有主次、要分清重、难点，要考虑到任务的大小、完成时间以及难、模易程度等因素。设计出最好不要过两个以上的重难点，规超小、大多数学生都能利完成的任务。顺5、引导学生对实验进行