《小露珠》课例研讨汇报总结

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下《小露珠》课例研讨汇报总结　　以读促悟，以悟促读，引导学生感知语言的美　　一、基于课标，确立教研方向　　学习语文的重要任务是正确理解和运用祖国语文，丰富积累语言，培养语感，发展思维。《语文课程标准》第二学段目标指出：“结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”由此可见低年级词语教学与阅读教学的关系：词语教学是为阅读奠定基础，为儿童独立阅读排除障碍；阅读是积累词语、发展语言的重要载体和途径。词语教学是低年级阅读教学的重点，须探索

2、科学的方法提高词语教学的实效性。　　二、交流教学困惑，确立教研主题　　在小组教研中，老师们纷纷说出了自己在教学实践中遇到的困惑。其中对阅读中词语的教学困惑最大，我们总结出了以下几点：　　1、课文中出现的重点词语，学生不理解。　　2、在说话写话中，学生不会灵活运用所学词语。　　3、讲解词语时，学生兴趣不高。　　4、对于语言较优美的文章，教师不知从何下手引导学生感知语言的美。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了

3、，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下根据这些困惑，我们进行了分析、提炼确定了本次的教研主题：以读促悟，以悟促读，引导学生感知语言的美。　　三、基于师情，建立教研模式　　我们银河路小学三年级语文组均为青年教师，朝气蓬勃，干劲十足，但教学经验不足。为使教研活动扎实有效，我们根据组内的实际情况，以《小露珠》为课例，探寻童话故事中如何感知语言的美，并确定了“三研两磨”的教研方式，三研——研究教学问题，提升教师素养；两磨——打磨课例，优化课堂教学。　　四、深入研讨，逐步提升　　第一次教研：确定课例，共同寻招　　确定课例：小组教师在深入研读了本册教材之

4、后，一致认为《小露珠》这一课在本册书中语言优美，具有代表性。我们在之前童话故事的教学中往往只重视了学生对内容的理解，忽略了对优美词语的理解和积累。而在本篇课文中出现了大量的优美词语，如：闪亮、圆润、光彩熠熠等。所以我们最终确定了《小露珠》为本次校本教研的课例。本推举本组较有经验的魏文慧老师为本次课例主讲人。　　共同寻招：本组教师在认真研读了课标和课文之后，纷纷说出了自己的教学经验：　　1、根据文本的特点，可采用表演的方法帮助学生理解词语的意思。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下

5、药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、精心为学生挑选图片，借助直观的方式帮助学生感知语言的美。　　3、联系上下文理解词语意思。　　第一次磨课：小组反思发现问题　　经过魏老师的精心备课之后，我们进行了第一次磨课。在本次的教学活动中，魏老师创设情境，让学生形象地理解了“光彩熠熠”的意思。但本次教学中，也出现了一些问题。如：教师在讲解词语时，没有运用有效手段检验学生的掌握情况。　　第二次研讨：解决问题集体备课　　针对课堂教学中出现的问题，小组成员进行激烈的讨论，各抒己见，

6、碰撞出智慧的火花：　　1、为实现教学目标，突破教学重难点，教师应通过多种形式的朗读和说话练习来检验学生对词语的掌握。　　2、在词语教学中，可充分发挥学生的主观能动性，探索出适合自己的词语理解方法。　　3、在课堂教学中，要充分发挥学生的主观能动性。如在讲解小露珠的外在美时，可放手交给学生，让学生说出自己对关键性词语的理解。第二次磨课：精心修改学以致用狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样

7、样都有。现将具体工作总结如下　　魏老师结合小组教师提出的建议，精心修改自己的教学设计，进行第二次讲课。在本节课中，第一次讲课中出现的问题均在本节课得到了解决，并充分发挥了学生的能动性，取得了良好的效果。如在品析“圆润、闪亮”这些词语时，不仅为学生提供图片帮助理解，还巧妙地进行拓展练习，让学生练习自己的生活实际谈谈对词语的理解，并在朗读中进一步升华对词语的理解。　　第三次教研：提炼成果总结升华　　在几轮的教研和磨课后，我们对如何运用多种形式理解词语意思有了更深层次的理解，同时也总结出了一些有效的引导学生感知语言美教学方法：　　1.表演法感知语言的美这是学生参与度

8、最高，也是效果最好的一种方法。极大的调