《小露珠》课例研讨汇报

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1、《小露珠》课例研讨汇报　　　　以读促悟以悟促读引导学生感知语言的美　　　　一、基于课标确立教研方向　　　　学习语文的重要任务是正确理解和运用祖国语文丰富积累语言培养语感发展思维《语文课程标准》第二学段目标指出：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思在阅读中积累词语”由此可见低年级词语教学与阅读教学的关系：词语教学是为阅读奠定基础为儿童独立阅读排除障碍；阅读是积累词语、发展语言的重要载体和途径词语教学是低年级阅读教学的重点须探索科学的方法提高词语教学的实效性　　　　二、交流教学困惑确立教研主题　

2、　　　在小组教研中老师们纷纷说出了自己在教学实践中遇到的困惑其中对阅读中词语的教学困惑最大我们总结出了以下几点：　　　　1、课文中出现的重点词语学生不理解　　　　2、在说话写话中学生不会灵活运用所学词语　　　　3、讲解词语时学生兴趣不高　　　　4、对于语言较优美的文章教师不知从何下手引导学生感知语言的美　　　　根据这些困惑我们进行了分析、提炼确定了本次的教研主题：以读促悟以悟促读引导学生感知语言的美　　　　三、基于师情建立教研模式　　　　我们银河路小学三年级语文组均为青年教师朝气蓬勃干劲十足但教学

3、经验不足为使教研活动扎实有效我们根据组内的实际情况以《小露珠》为课例探寻童话故事中如何感知语言的美并确定了“三研两磨”的教研方式三研——研究教学问题提升教师素养；两磨——打磨课例优化课堂教学　　　　四、深入研讨逐步提升　　　　第一次教研：确定课例共同寻招　　　　确定课例：小组教师在深入研读了本册教材之后一致认为《小露珠》这一课在本册书中语言优美具有代表性我们在之前童话故事的教学中往往只重视了学生对内容的理解忽略了对优美词语的理解和积累而在本篇课文中出现了大量的优美词语如：闪亮、圆润、光彩熠熠等所以

4、我们最终确定了《小露珠》为本次校本教研的课例本推举本组较有经验的魏文慧老师为本次课例主讲人　　　　共同寻招：本组教师在认真研读了课标和课文之后纷纷说出了自己的教学经验：　　　　1、根据文本的特点可采用表演的方法帮助学生理解词语的意思　　　　2、精心为学生挑选图片借助直观的方式帮助学生感知语言的美　　　　3、联系上下文理解词语意思　　　　第一次磨课：小组反思发现问题　　　　经过魏老师的精心备课之后我们进行了第一次磨课在本次的教学活动中魏老师创设情境让学生形象地理解了“光彩熠熠”的意思但本次教学中也出

5、现了一些问题如：教师在讲解词语时没有运用有效手段检验学生的掌握情况　　　　第二次研讨：解决问题集体备课　　　　针对课堂教学中出现的问题小组成员进行激烈的讨论各抒己见碰撞出智慧的火花：　　　　1、为实现教学目标突破教学重难点教师应通过多种形式的朗读和说话练习来检验学生对词语的掌握　　　　2、在词语教学中可充分发挥学生的主观能动性探索出适合自己的词语理解方法　　　　3、在课堂教学中要充分发挥学生的主观能动性如在讲解小露珠的外在美时可放手交给学生让学生说出自己对关键性词语的理解　　　　第二次磨课：精心修

6、改学以致用　　　　魏老师结合小组教师提出的建议精心修改自己的教学设计进行第二次讲课在本节课中第一次讲课中出现的问题均在本节课得到了解决并充分发挥了学生的能动性取得了良好的效果如在品析“圆润、闪亮”这些词语时不仅为学生提供图片帮助理解还巧妙地进行拓展练习让学生练习自己的生活实际谈谈对词语的理解并在朗读中进一步升华对词语的理解　　　　第三次教研：提炼成果总结升华　　　　在几轮的教研和磨课后我们对如何运用多种形式理解词语意思有了更深层次的理解同时也总结出了一些有效的引导学生感知语言美教学方法：