表哥驾到教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。表哥驾到教学设计《表哥驾到》　　教学目标：　　．仔细揣摩人物心理，理解所想表达的中心思想。　　2．学习课文中较夸张的个性化语言。　　重点难点：对于夸张化、个性化的语言和心理活动的理解。　　突破口：将问题设计围绕三次“咒语”和相应的这三个阶段“我”的心理变化过程展开。　　课时安排：一课时　　教学过程：　　一、布置预习　　、查找作者秦文君的资料和代表作品，了解作者写作风格。　　2、熟读课文，解决生字生词问题，并完成文字积累工作。　　词语积累：呼风唤

2、雨、艳阳高照、懒洋洋、嫌弃、如数家珍、滔滔不绝、恨铁不成钢、不屑一顾、饶有兴趣、一如既往、彬彬有礼、头头是道、悲怆.　　二、教学过程：　　、我和表哥是怎样认识的？（请同学简单复述课文）　　2、按故事情节发展大致可分为：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）和表哥见面前。　　（2）和表哥成为了“密友”。　　（

3、3）餐桌吃饭。　　（4）发现我和表哥真是难兄难弟。　　3、体味“驾到”的含义。这个词语一般用在什么语言环境中，为什么在这里要用这个词语？　　在文中找出“我”是怎样形容表哥的。　　“高档次”、“学生精英”、“伟大的表哥”　　“他很抬举我”、“姿态那么高，放下驾子称赞我”、“平易近人”、“不负众望”　　大词小用，表达“我”什么心理？为什么会有这种心理？　　心中不平。一个强者突然走进我的生活，“我”的地位开始动摇，缺乏自信。　　4、表哥来家里做客应该是件开心的事，为什么在的一开始我希望下特大风暴？而当我和表哥认识之后却又再一次希望下暴风雨？（从咒语中体

4、现我的心理变化过程）　　　　态度的变化　　第1.2段　　　　阻止　　第19.20段团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　挽留　　第32段　　　　留下来　　5、概括　　①我是一个怎样的孩子？从文中哪些地方可以看出？（注意把侧重点放在我的语言和心理描写上的引导）　　活泼好动，兴趣广泛　　②表哥又是一个怎样的孩子？

5、　　文质彬彬，拘谨，缺乏朝气，在运动方面明显逊我一筹。　　③我和表哥是两个性格脾气爱好迥然不同的孩子，那为什么末尾说“我俩真是难兄难弟”？我和表哥有什么地方相似？　　同病相怜;年龄相仿　　6、妈妈和大姨又有什么相似点？　　把妈妈和大姨说的话找出来，加以对比，找出共同点。　　共同点：教育方式手段一样，肯定别人的孩子来刺激自己的孩子。　　7、分角色朗读餐桌吃饭的片段，从我、妈妈、表哥、大姨的语言中体会人物性格。　　8、最后一段怎么理解？（分小组讨论）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢

6、”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　拓展：现实生活中的你，有没有类似的经历？能不能和大家说说？　　在一些家长的眼中自己的孩子总有这样那样的不足，于是总拿自家的孩子和别人的孩子比较，苛求孩子达到完美，使孩子在无形之中承受了更大的压力，丧失自我。　　本文作者借文中的“我”批评了这一现象。　　三、作业　　小练笔：读完这篇，你有什么感悟？请你写下来，并和自己的父母一起讨论发掘“我”的优点，增强自信，进一步提高学习成绩。

7、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。