《表哥驾到》教学设计

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1、《表哥驾到》教学目标1、感受并分析“我”在表哥来访中经历的复杂的心理变化，理解文中反映的家庭教育问题。2、体会大词小用的语言风格对表现人物心理感受及个性的作用。教学重点通过圈划、讨论，感受并理解“我”在表哥来访中经历的复杂的心理变化，理解文中反映的家庭教育问题。教学难点体会大词小用的语言风格对表现人物心理感受及个性的作用。教学过程一、导入通过影视中皇帝驾到片段，创设氛围，让学生体会“驾到”的语境义。二、初读课文，整体感知1、请带着自己的生活体验，默读课文，并谈谈自己的感受。2、题目为《表哥驾到》，“驾到”这个词语一般用在什么语言环境中？为什么

2、在这里要用这个词语？明确：“驾到”一词一般用在达官贵人身上，特别是皇帝身上；这里用“驾到”表现了我对妈妈隆重接待表哥的一种复杂的心理：调侃、好奇。三、研读课文，感知心情good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecablet

3、erminalmaking6.6.1first1、文章结尾提到“我只叫道：‘表哥驾到——’就涌起一种男儿掉泪的悲怆”，那么，“悲怆”是何含义？明确：悲伤。2、表哥来家做客本是一件开心的事，可结尾却说悲伤，期间“我”的心理经历了一个怎样的变化？散读课文，圈画出相关语句。明确：希望下雨改期——提心吊胆扫兴——受鼓励——希望下雨留客——感觉不凡有点生气——觉得自己像小傻子——感觉我俩真是一对难兄难弟——悲怆。3、“表哥驾到”为什么使“我”涌起一种男儿掉泪的悲怆？明确：因为表哥和“我”经历相同，遭遇相似，在大姨和妈妈眼中，我们都不是理想的孩子，收到表

4、扬少，遭到批评多，处境的相似自然引起“我”对表哥同病相怜的悲怆感。四、交流感悟，探赏语言1、默读课文，想一想，你对本篇文章的语言有什么感受？明确：本文语言适度夸张，具有幽默感。2、小组讨论：从文中找出适度夸张、且带幽默感的句子。3、展示“大词小用”。明确：“大词小用”就是将一个概念、范围较大的词用在一个范围、概念较小的事物上。五、分层作业必做题：摘抄并点评本文中作者运用“大词小用”的句子、段落。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideaft

5、erthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first选做题：学完本文，想必你有很大的感受，请以《爸爸（妈妈），我想对你说》为题给父母写一封信来倾诉心声。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiring

6、iscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first