我国高职本科教育的现状_困境和对策研究_汪亚明

《我国高职本科教育的现状_困境和对策研究_汪亚明》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、中国高教研究2014年第03期我国高职本科教育的现状、困境和对策研究*汪亚明王珏摘要：近年来国内关于要求开办高职本科教育的呼声日益高涨，部分省市进行了多层次、多类型和多模式的理论与实践探索。但目前在我国开办高职本科教育还存在三大瓶颈：缺乏法律支撑，缺乏相对独立的高职教育体系，缺乏清晰的发展路径和目标定位。对此，应采取的对策是：修订完善相关法律和体制机制，构建切实可行的高等职业教育体系，厘清高职本科教育的发展路径和目标定位。关键词：高职本科教育；现状；困境；对策自上世纪末特别是本世纪初以来，我国高职教育本科院校联合分段培养的“3+2”模式，等等。表1为取得了

2、长足发展，办学规模不断扩大，办学质量稳步高职起点的全国高职本科教育的总体情况。提升，为社会经济发展和民生改善发挥了积极全国高职本科教育试点情况表作用。但勿庸讳言的是，高职教育发展到现在仍然几乎是一种“断头”教育，尽管近年来构建现序号省份天津市1启动时间20124办学模式年制高职本科院校数本科专业数招生录取批次人数人本科二批院校数6610450代职业教育体系的呼声此起彼伏，学界、业界220114437320河北省年制人本科二批、政界对此不断地发出各种声音，各地方政府和教育行政部门也积极鼓励各类院校对此进行试34山东省江苏省人本科二批20033+2111011

3、1200高本分段11716联合培养2012224专转本招生本科第二批960120验与探索，在理论与实践上取得了一些有价值四川省年制本科第二批5201346412600的可资借鉴的经验与办法，尤其是在中高职衔接上获得了突破性进展。但高职教育的“断头”678云南省贵州省广东省201042012420124年制年制年制0229600214200115300本科第二批本科第二批本科第二批困境并没有从法理与国家政策层面上取得实质福建省20132+2、3+1159231150本科统招生9海南省普通本科批性突破，传统的教育观念和既定的高等教育结1020143＋2///4

4、00构体系，仍束缚着高职教育的可持续发展。对注：海南省教育厅关于印发《海南省职业教育人才培养及招生试点项目方案》的通知中只确定了3+2联合办学模式和招生人数，尚未确定联办院校和专此，笔者试图从现状、困境与对策研究三个维度业。对我国高职本科教育进行梳理与探讨，以期获得抛砖早在2003年，青岛科技大学职业技术学院就已引玉之功效开始招收对口高职本科，是山东省首批7所普通本科。一、现状：开办高职本科教育的实践探索院校举办高职本科教育的试点单位之一。从2010年自2006年国家示范性高职院校建设项目启动以开始，天津、河北、山东、江苏、四川、云南、贵州、广东、来，要求

5、开办高职本科教育的呼声日益高涨，特别是海南、福建等10省市，已先后开始进行应用型高等职《国家中长期教育改革和发展规划纲要业本科层次教育探索与试点，范围已覆盖全国1／3的（2010-2020年）》将构建现代职业教育体系，作为未来我国职业教省市。各省市均以“构建现代职业教育体系试点项目”育的主要发展方向以来，全国许多省市先后开展了构为名进行探索试验，办学主体基本是应用型本科院校建现代职教体系的实践探索，对高职本科教育办学模和示范性高职院校，办学模式多种多样，招生规模不式进行了各种层次、各种类型的试点，其中有中职与等，录取批次大都是本科二批。其中有两个特点特别本

6、科分段培养的“3+4”模式，有中职、高职、本科一体值得细究。化培养的“5+2”模式，有本科院校独立举办以及与高1.高职本科教育的办学类型和模式多种多样。职院校联合举办的四年制高职本科，还有高职院校与（1）本科院校举办高职本科。这一类型是指本科*本文系2013年度浙江省省级高技能人才培养计划项目“基于企业制学院的旅游类高技能人才培养模式研究与实践”（项目编号：2013R30061）的阶段性研究成果912014年第03期中国高教研究院校及其所属的职业技术学院独立开办高职本科专企业三方合作培养的方式，从2013年始开展高端技业教育，纳入本科批次招生，符合毕业条件

7、者颁发本术技能型本科人才培养改革试点。另一种方式是与相科毕业证书和学位证书，但毕业文凭上注明“高等职关本科大学联合开办4年制高职本科教育。相关大学业教育普通本科”字样。云南财经大学中华职业学院负责招生与学籍管理，高职学院负责日常教学及学生高等职业教育普通本科、昆明理工大学城市学院高等管理。高职本科生作为单独培养类别进行管理，达到职业教育普通本科等就属此类高职本科毕业条件者，准予毕业并颁发相关大学高职。（2）高职院校和本科院校联合办学。这是目前大本科毕业证书，毕业证编号采用高职编号；对符合学多数试点省市采用的方式，联合办学的方式多种多位授予条件的毕业生，授予

8、学士学位并颁发学位证样，但其中有两种模式较为常见：一是“5+2”模