石钟山记教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。石钟山记教学设计www.5y　　kj.com　　教学设计　　一．教学要点　　１．掌握＂函胡/莫/识＂等通假字；掌握＂鼓／是／绝／而／焉＂　　等常用实词和虚词；　　２．掌握＂鼓／舟／目／耳＂等在句中的词类活用现象；　　３．掌握判断句／定语后置句／宾语前置句和介宾短语后置句；　　４．掌握苏轼和本课的有关文学常识；　　５．了解和体会本文的写作特点－－将议论／记叙／描写／抒情　　恰当结合及将情／景／理浑然融合的写法；　　６．了解和体会作者在文中

2、提出的观点和主张．　　７．学习以事明理的写法．　　二、教时安排：二教时　　三．教学内容及步骤　　第　一　教　时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、导入：俗话也说：“眼见为实”，可美国伊利诺伊大学的韦斯克博士却用事实证明了“眼见”也出错。他进行过一项有趣的研究：他给参加减肥夏令营的青少年，每人发了一个

3、杯子，用来倒橙汁喝。所发的杯子容量相等，却有高有矮，高的高度是矮的两倍。结果发现，青少年用矮杯子的人多出用高杯子的，可见对一件事情的认识是必须不仅要眼见还要亲自考察研究，才能得出正确的结论，今天苏轼也为我们提供了这样一个范例。（板书课题）　　二、简介作者　　苏轼：字子瞻，号东坡，四川眉山人，北宋著名思想家和文学家。“三苏”：苏洵（父）苏轼苏辙（子名与车有关）“唐宋八大家”：韩愈、王安石、柳宗元欧阳修、“三苏”、曾巩。他是中国文人用儒佛道三家构筑精神世界的典型代表，他的一生最能体现“达则兼济天下，穷则独善其身”的人生信条，在政治改革中既不同

4、意新派的么某些做法，也不同意老派的观点，结果“如风箱中的老鼠两头受气”一贬再贬。创豪放一派词风，与辛弃疾合称“苏辛”。　　三、先请一位同学朗读全文，检查预习情况，扫除生字词障碍以及停顿。　　蠡（lǐ）　　枹（fú）　　铿（kēng）　　磔磔（zhézhé）　　噌吰（chēng　　hóng）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我

5、们获得了不少经验。　　罅（xià）　　窾坎（kuǎnkǎn）　　莫（mù）　　镗鞳（tāng　　tà）　　识（zhì）　　无射（wúyì）　　指出哪些通假读的字（莫、识），哪个字是古音异读（射）。　　正音后学生齐读全文。　　四、.分析理解第一段　　（一）补充注释　　.彭蠡之口有石钟山焉　　焉：语气助词，不翻译　　2.微风鼓浪　　　　鼓：振动　　3.水石相搏　　　　搏：拍击　　4.南声函胡　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班

6、委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　函胡：重浊而模糊　　5.北音清越　　　　越：高扬　　6.枹止响腾，余韵徐歇　　腾：传播；歇：消失　　（二）解释下列句中活用的词语　　.微风鼓浪，水石相搏　　2.虽大风浪不能鸣也　　3.枹止响腾，余韵徐歇　　4.而此独以钟名，何哉　　（三）补出下列句子中省略的成分　　.郦元以为下临深潭　　2.今以钟磬置水中　　3.虽大风浪不能鸣也　　4.扣而聆之　　5.自以为得之矣　　（四）朗读第一段，边读边翻译。　　五、分析理解第

7、二段　　（一）补充注释　　.余自齐安舟行适临汝　　适：到，往团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.而长子迈将赴饶之德兴尉　　赴：赴任，就职　　3.余固笑而不信也　　　　固：姑且　　4.森然欲搏人　　　　森然：阴森森的样子　　5.微波入焉　　焉：兼词，相当于“于之”，在洞和缝里面　　6.涵淡澎湃而为此也

8、　　　　涵淡：水波动荡　　7.因笑谓迈曰　　　　因：于是　　（二）下列句子中划线的词语和现代汉语用法是否相同？　　.独与迈乘小舟，至绝壁下　　2.余方心动欲还，而大声发于水上　　3.涵淡澎湃而