“现代教育技术”课程教学大纲

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1、《现代教育技术》课程教学大纲英文名称：Moderneducationtechnology授课专业：学前教育、小学教育学时：34学分：2开课学期：2014〜2015学年第2学期适用对象：师范生一、课程性质与任务本课程是普通高校师范类学生必修的公共基础课。通过对《现代教育技术》课程的学习，使师范生能够掌握现代教育技术基本理论和方法，提高师范生教育技术能力和水平，促进教师专业专业能力的发展，达到《中小学教师教育技术能力标准（试行）》对教师的基本要求，在曰后的教学工作中成功地实现教师角色的转变，即由单纯的“知识传授者”、“教学主导者”转变为学生学习的设计者、组织者、促进

2、者和帮助者，真正提高教学质量，能够担负起未来教育改革的重任。本课程将重点介绍现代教育技术的理论基础、多媒体素材的采集与处理，信息化教学设计、多媒体教学课件的设计与应用，信息技术与课程整合等内容，使学生将理论与实践相结合，进一步提升师范生的综合素质。二、课程教学的基本要求1.根据“应试教育”转向素质教育的要求，转变和更新教育教学概念，课程的结构和内容应充分体现现代性、先进性和超前性。1.以教学活动的优化作为本门课程的出发点和归宿，重点培养提高学习者的教学设计能力，教学实践能力和教学评价能力，使教学活动更加科学化、规范化和现代化，2.从教学实际出发，重点突出现代教学

3、媒体的选择和应用，充分发挥现有教学媒体的效益，实现信息技术与课程的有效整合。3.使学生能利用至少一种多媒体创作工具制作课件，了解课件在教学中的应用。4.能利用计算机网络进行信息检索、获取、处理。三、课程教学内容第一章技术支持下的教育（2学时）第二章现代教育技木理论基础（3学时）第三章教学媒体理论（2学时）第四章多媒体素材的采集与处理（6学时）第五章教学设计理论（6学时）第六章信息化教学设计（5学时）第七章多媒体教学课件的设计与应用（5学时）第八章信息技木和课程整合（2学时）第九章教育信息资源的获取与管理（1学时）第十章信息化教学系统及应用（2学时）四、教学重点、

4、难点1.现代教育技术理论基础2.多媒体素材的采集与处理3.教学设计理论4.信息化教学设计5.多媒体教学课件的设计与应用6.信息技术和课程整合7.信息化教学系统及应用五、教学时数分配教学时数34学时，其中理论讲授22学时，实验实训12学时，（具体安排见附表）六、教学方式以教师讲授和实验演示、学生实验实训相结合的方式为主，以学习课程教学视频和课外实践操作为辅。七、本课程与其它课程的关系计算机文化基础、教育学、心理学相关课程为本课程必要的先修课程。完成本课程后可为课件设计与制作、教学设计等课程打好基础知识。八、考核方式本课程考核分闭卷考试和实践操作考核两种情况。闭卷考

5、试统一命题，考试范围为教学的重难点内容。实践操作遵照教学大纲的内容要求组织实施，并在实施中考核（如教学设计、实验作品、实验报告等）。期末考试的成绩占总考核分的70%,实验操作和平时作业占总考核分的30%。平时作业包括独立完成教师布置的理论作业和实践作业。九、教材及教学参考书主教材：刘俊强主编，现代教育技木，首都师范大学出版社，2012年8月。参考书：1.何克抗、李文光编著，教育技术学，北京师范大学出版社，第二版，2009年4月。2.傅钢善主编，现代教育技术，陕西师范大学出版社，第三版，2009年7月。3.佟元之、许文芝编著，现代教育技术实用教程，南京大学出版社，

6、第一版，2013年2月。十、教学内容第一章技术支持下的教育（2学时）一、教学要求探讨和研究技术进步与教育的关系及其对教育发展的积极作用，在讲授与现代教育技木有密切关系的相关概念的基础上，对现代教育技术在教育改革、学生发展和教师专业发展中的重要作用进行分析与阐释，讲解教育信息化有关问题。二、教学要点1.教育与技术1-1教育技术的发展轨迹1_2教育与技术的关系2.现代教育技术概述2-1教育技术2-2现代教育技术2-3信息技术1.现代教育技术与教育发展3-1现代教育技术与教育改革3-2现代教育技术与学生的发展1-3现代教育技术与教师专业发展三、重点、难点重点：1.了解

7、技木的发展对教育发展的影响过程2.理解技木与教育的关系3.能够区分信息技术与现代信息技术4.能够理解现代教育技术对教育改革的重要作用难点：1.理解现代教育技术的概念2.理解教育信息化的实质3.确立对现代教育技术的正确观念第二章现代教育技术理论基础（3学时）:学要求讲授教育技术的主要理论基础和实践领域，使师范生能够对现代教育技术从理论到实践有一个系统的把握。二、教学要点1.现代教育技术的实践领域1-1以教师为中心的媒体传播教学实践领域1-2以学习者为中心的个性化学习实践领域1-3以系统方法为核心的教学系统设计实践领域1.学习理论2-1行为主义理论1-2认知主意学习

8、理论1-3建构主义学习理