中国写意花鸟画教学设计

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1、中国写意花鸟画（说课稿）大家好！我叫许晓敏。今天我说课的内容是人教版美术八年级下册第二单元活动二第-课《中国写意花鸟画》。（课件片头展示）说教材：《中国写意花鸟画》选自人教版美术课本八年级上册、第二单元“装点我的居室”活动二中的内容。花鸟画是我们熟悉的以描绘花鸟、草虫等内容为题材的中国绘画。它表现自然、歌颂生命、并借物抒情、托物言志，给人以丰富的启迪与联想，写意花鸟画更以其痛快酣畅、水墨淋漓的独特魅力吸引着人们。学生情况分析：我所面对的学生是八年级的学生，年龄大致在十三、四岁，这个年龄的孩子正处在身心发育的一个关键时期，

2、对新鲜事物比较好奇，又极其强调自己独特的个性，他们敢于挑战，喜欢创新，又有很强的表现欲，而且他们对写意中国画也不陌生，针对这个情况，我制定了以下的教学目标。一、说教材教学目标：1.认识和理解写意花鸟画的艺术特色和人文特点。认识和理解写意花鸟画的与静物画动物画的关系。2.了解学习写意花鸟画的基本表现技法。3.结合写意花鸟画的特点分析其对居室装饰的影响。二、说教材教学重点、难点：重点：写意花鸟画的表现技法即写意水墨画的用笔用墨的方法。难点：写意花鸟画对居室装饰得影响。三、学情分析依据木节课的教学内容和学生的年龄特点，我制定了

3、以下的教法、学法：情景导入法、多媒体教学法、欣赏教学法、讲解法、分析法、讨论法、观察法等四、教学过程一）、创设情境■认知花鸟写意画（课件展示）教学过程是教与学的心灵对话，在这个过程中师生是相互依存相互作用的。花鸟写意画是学生们比较熟悉的题材，所以在第一阶段：我使用的是情境导入法，利用多媒体欣赏教学进行情感导入，首先把生活中常见的生活场景和写意花鸟画的作品对比，人量绘画图片的展示使学生意识到花鸟小品的美感，目的是'激发学生的兴趣。然后导入两组阁片，让学生分析阁片的特点，在找出两组阁片的不同和相同，这样更好的让学生认识写意花

4、鸟的特点。欣赏两组图片，看看它们有什么共同点和不同点。（展示两组现实的花鸟和写意花鸟）1、现实中的鸡与写意国画中的鸡2、现实中的荷花与写意国画中的荷花中国写意花鸟画（说课稿）大家好！我叫许晓敏。今天我说课的内容是人教版美术八年级下册第二单元活动二第-课《中国写意花鸟画》。（课件片头展示）说教材：《中国写意花鸟画》选自人教版美术课本八年级上册、第二单元“装点我的居室”活动二中的内容。花鸟画是我们熟悉的以描绘花鸟、草虫等内容为题材的中国绘画。它表现自然、歌颂生命、并借物抒情、托物言志，给人以丰富的启迪与联想，写意花鸟画更以其

5、痛快酣畅、水墨淋漓的独特魅力吸引着人们。学生情况分析：我所面对的学生是八年级的学生，年龄大致在十三、四岁，这个年龄的孩子正处在身心发育的一个关键时期，对新鲜事物比较好奇，又极其强调自己独特的个性，他们敢于挑战，喜欢创新，又有很强的表现欲，而且他们对写意中国画也不陌生，针对这个情况，我制定了以下的教学目标。一、说教材教学目标：1.认识和理解写意花鸟画的艺术特色和人文特点。认识和理解写意花鸟画的与静物画动物画的关系。2.了解学习写意花鸟画的基本表现技法。3.结合写意花鸟画的特点分析其对居室装饰的影响。二、说教材教学重点、难点

6、：重点：写意花鸟画的表现技法即写意水墨画的用笔用墨的方法。难点：写意花鸟画对居室装饰得影响。三、学情分析依据木节课的教学内容和学生的年龄特点，我制定了以下的教法、学法：情景导入法、多媒体教学法、欣赏教学法、讲解法、分析法、讨论法、观察法等四、教学过程一）、创设情境■认知花鸟写意画（课件展示）教学过程是教与学的心灵对话，在这个过程中师生是相互依存相互作用的。花鸟写意画是学生们比较熟悉的题材，所以在第一阶段：我使用的是情境导入法，利用多媒体欣赏教学进行情感导入，首先把生活中常见的生活场景和写意花鸟画的作品对比，人量绘画图片的

7、展示使学生意识到花鸟小品的美感，目的是'激发学生的兴趣。然后导入两组阁片，让学生分析阁片的特点，在找出两组阁片的不同和相同，这样更好的让学生认识写意花鸟的特点。欣赏两组图片，看看它们有什么共同点和不同点。（展示两组现实的花鸟和写意花鸟）1、现实中的鸡与写意国画中的鸡2、现实中的荷花与写意国画中的荷花我通过展示上面这两张图片，向学生提出问题：“哪些同学能冋答上谢这写图片的井同点和不同点？”根据学生的冋答，我作简要小结：左边的是写实，另一组画写意根据这一理论，再向学生提出问题：“例如：有同学知道这左边的画在中国画技法中叫什么

8、吗”在学生回答的同时，我边总结边展示课件，对巾国写意花鸟画的概述那就是以概括的简练的笔法来描绘自然界中的花鸟的一种传统的绘画方式。（二）、自主探索■欣赏写意花鸟画的基本方法：（课件展示）在欣赏的同时，教师设置不同的问题，学生使用讨论法讨论冋答。用这样的方式导入，使学生在产生兴趣的同时，对花鸟写意画的构图，用笔用墨有一