学前儿童的想象

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1、第五章学前儿童的想象第一节想象概述想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。——亚里斯多德想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。——亚历斯·奥斯本创造学之父【想一想】闭上眼睛，用一分钟时间想一想，你希望自己的卧室是什么样子的？一、什么是想象（一）定义想象是人脑对已有表象进行加工改造而产生新形象的心理过程。【现象分析】1.一位同学的手机不见了，她坐在座位上回想今天都去过哪些地方。——这是想象活动吗？2.一位同学在制定期末复习计划，她考虑着应该在心理学的复习

2、上花多长时间。——这是想象活动吗？（二）特性1．新颖性；2．形象性。【观点辨析】：想象可以创造出世界上根本不可能存在的客观事物，因此，想象不是人脑对客观事物的反映。你认为这种观点是否正确？为什么？（三）想象的功能1.预见功能实现对客观现实的超前反映。2.补充功能弥补人类认识活动的时空局限和不足，超越个体狭隘经验的范围，对客观世界产生更充分、更全面、更深刻的认识。3.代偿功能想象能使人们从心理上得到一定程度的补偿。其它功能……二、想象的种类（一）无意想象没有预定目的的，在一定刺激作用下，自然而然地产生的想象。两种特殊形式——梦：是在睡眠状态下产生的一种正常的心理现象，是无意想象的极端

3、形式。幻觉：是一种异常精神状态下产生的无意想象，它是人们在精神异常或某些药物作用下脱离现实的、不能自已的想象。（二）有意想象根据一定的目的，在意识的控制下，自觉进行的想象。人们从事实践活动的主要想象形式。按其新颖性、独立性和创造性程度，又可分为两种。1.再造想象根据语言的描述和非语言的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的心理过程。如读古诗“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”时，头脑中浮现画面。【想一想】再造想象是根据别人的描述而进行的想象，它具有创造性吗？请举例说明理由。——每一个个体都以其特有的方式进行“再造”，对于个体而言，这是具有创造性的。【想一想】当我们在读一首诗的时候，我们是否一

4、定会产生再造想象？——不一定。形成正确的再造想象有赖于两个条件：正确理解语词描述和图样、符号标志的意义；丰富的表象储备。2.创造想象根据一定的目的、任务，运用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出事物新形象的心理过程。具有独立性、首创性、新颖性，是人类创造性活动不可缺少的心理成分。特殊形式——幻想是一种与个人愿望相联系，并指向未来的想象。【观点辨析】每个人都有理想，有人说，理由是一种幻想。这句话正确吗？为什么？根据社会价值和有无实现的可能性，可以把幻想分为两类：（1）积极的幻想理想：符合事物的发展规律，并具有一定的社会价值和实现可能的幻想。（2）消极的幻想妄想：违背客观事物发展规

5、律，且毫无实现的可能。【自我分析】1．在看《红楼梦》的小说时，头脑中出现林黛玉、贾宝玉等人物的形象。这是什么想象活动？请说明理由。2．分析在本节课的学习中，你的想象参与的情况（什么时候有想象？是怎样对原有表象进行加工改造的？属于哪一类想象活动？）三、想象在学前儿童心理发展中的作用（一）想象与学前儿童的认知活动儿童通过感知获得表象；记忆储存表象；想象对表象进行加工；想象促进思维的发展。【现象分析】一个孩子想象自己在天上骑马。这个想象活动与感知、记忆有什么关系？【现象分析】孩子在识记数字“1”的时候，把“1”想象成一根棍子。这个记忆活动中，想象起到了什么作用？【现象分析】1825年，英

6、国法拉第发现了苯。1843年，法国罗朗和日拉尔合作，确定了苯的分子式为C6H6。但科学家们对其分子结构仍一无所知。因此，苯的结构之迷成了19世纪中叶化学界学者要攻克的难题之一。这个难题一直困扰着德国有机化学家开库勒。他终日冥思苦想，不得其解。1865年，他住在英国伦敦。一天，他在走路时，由于专心致志思考苯的分子结构问题，差点跺在一条蛇上。正是这条蛇的提示，他在当晚做了—个梦，梦见苯的分子结构式变成一条条长蛇，在火焰里翩翩起舞。忽然，一条蛇咬住了自己的尾巴形成了圆环。在这个梦的启发下，想出了苯的价键分子结构为六角环状（苯的分子式C6H6），解开了苯的分子结构之谜。在这个现象中，想象起

7、到了什么作用？想象——创造思维的关键。（二）想象与学前儿童的情绪活动【现象分析】打针时，一个孩子一边卷衣袖，一边大声喊：“我是解放军！我不怕打针！”孩子的想象起到了什么作用？——这是由想象带来的“自居”作用，以减轻恐惧和焦虑感。1.想象能引发情绪孩子的情绪情感常常容易由想象引发。【现象分析】一个孩子在画小白兔，喊老师过来看，可老师正在指导别的小朋友。等到老师过来的时候，没有看到小兔子，只看到两棵树。孩子说：小兔子不高兴了，跑到树后面躲起来了……2.情绪影响想象的进行（