高二生物《特异性免疫》学案

《高二生物《特异性免疫》学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。高二生物《特异性免疫》学案　　一、教材分析　　.地位与作用　　高中生物课程标准明确指出，“概述人体免疫系统在维持稳态中的作用”,本节知识是人教版必修3模块的核心内容之一，而“特异性免疫”又是免疫调节中的核心概念。学生在初中阶段已经学习了免疫学基础知识，知道人体第一、二道防线，初步了解了免疫的功能，但是对于特异性免疫的过程缺乏认识。因此，本节课在初中知识的基础上，着重分析特异性免疫的过程，通过实例引导学

2、生理解免疫调节在维持人体稳态中的重要作用。　　2.教学目标　　知识目标　　①简述免疫系统的组成和免疫系统的三道防线。　　②指出非特异性免疫和特异性免疫的区别和联系。　　③概述体液免疫和细胞免疫的过程、区别和联系。　　④通过实例，分析体液免疫和细胞免疫的关联性，领悟免疫调节在维持人体稳态中的重要作用。　　能力目标　　①尝试建构特异性免疫过程的概念图模型。　　②联系实际，运用特异性免疫的原理分析相关案例。　　情感态度与价值观团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月

3、，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　体会免疫调节在维持人体稳态过程中的重要作用，逐步领悟系统内各要素需要协调合作才能维持人体稳态的观点。　　3、教学重点　　体液免疫的过程。　　教学难点　　特异性免疫如何发挥防卫功能。　　4、学情分析　　知识基础　　①初中阶段已经知道人体的三道防线。　　②初中阶段已经初步了解免疫的功能，知道淋巴结、淋巴细胞、抗体、抗原

4、、艾滋病等生物学术语。　　③高中阶段已经初步学会运用系统论的观点分析问题，领悟神经调节和体液调节对维持人体稳态的重要作用。　　认知盲区：体液免疫和细胞免疫的全过程及其异同点。　　局限能力　　①分析图表，处理信息的能力。　　②构建模型的动手能力。　　二、设计思路团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努

5、力，我们获得了不少经验。　　依据多元智能理论，综合分析学生语言表达能力、动手操作能力和组织能力，将他们分为A、B、c三组。A组提前预习，完成课后习题，老师批阅解疑，并从A组中选取若干优秀成员担任本节课的“导师”，负责对学习本节内容有困难的学生进行学法指导。B组学生整理初中相关资料，组织c组学生进行自主学习，让学生主动构建知识网络，并为学生提供展示自己的舞台。　　三、教法和学法分析　　教法：五步教学法。　　学法：小组合作学习法。　　采用分层教学和小组合作学习的方式，以任务驱动学生自主学习。能读懂的自己读，

6、自　　学不懂的与其他组讨论；“导师”负责指导c组学生完成自主学习，进行合作讨论；经过讨论仍然存在问题的知识点，由老师精讲。　　四、教学程序　　教学分为五个步骤：　　课前准备，温习旧知，选拔“导师”→创设情境，自主学习，合作讨论→分层探究，逐级推进，突破重点→构建特异性免疫概念图模型，突破难点→　　当堂检测，疑点反馈，查漏补缺。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。