五年级下册数学《长方体的认识》教案北师大版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。五年级下册数学《长方体的认识》教案北师大版　　教学目标：　　、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。　　2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。　　3、通过具体的操作活动，发展空间观念。　　教学重点:　　经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单

2、问题。　　教学难点:　　经历观察、操作等活动概括出长方体和正方体的特征。　　教学准备:　　准备一些长方体和正方体的纸盒，剪刀、尺子等。　　教学时数:　　课时　　教学过程：　　一、创设情境，激趣导入。　　、教师出示一副纸牌（长方体盒装的），并从中取出一张，让学生分别说说一张纸牌与一盒纸牌形状有什么不同，引出长方体。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一

3、系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、说一说：生活中，你见过哪些物体的形状是长方体或正方体？　　指名说，并展示自己带来的学具。　　二、动手实践，探索新知。　　（一）初步感知面、棱、顶点的含义。　　学生活动一：看一看、摸一摸，说一说长方体的各部分名称。　　、请同桌两人活动。　　2、指名汇报，老师及时点拨。认识长方体和正方体的面、棱和顶点、。　　（二）、进一步探讨长方体、正方体的特征。　　师：现在我们来研究长方体和正方体各有哪些特点。我们可以从顶点、面、棱三个角度

4、进行研究。下面拿出你们带来的纸盒，以4人小组为单位开展研究，可以先分工研究，再共同讨论。　　学生活动二：从顶点、面、棱三个角度研究长方体的特征。　　、学生开展研究，教师巡视，参与多个小组的研究和讨论。　　2、约5分钟后，教师组织学生交流。　　师：下面请各小组的代表来说说你们发现了哪些特点？是怎样发现的？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动

5、，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　按面、棱、顶点进行交流。　　师：刚才大家通过研究发现了长方体和正方体的很多特点，下面我们一起整理一下，把刚才研究的结果填入11页的表格中。　　教师与学生一起进行整理、比较、交流，共同完成表格。　　（三）、认识长方体的长、宽、高。　　、请学生拿出一个长方体学具，找一找，一个顶点引出几条棱？谁能给它们起名字？　　2、师引导叙述：底面上的两条棱分别叫做长和宽，竖直方向上的棱叫做高。　　3、同桌两人活动：将长方体横放，侧放，指一指它的长、宽、高

6、。　　4、学生独立研究正方体的长、宽、高。　　5、引导小结：正方体是长、宽、高都相等的长方体，是一种特殊的长方体。　　（四）练一练：　　.指出下面长方体的长、宽、高各是多少厘米？　　2.填空：　　（1）长方体的长是8厘米，宽4厘米，高是3厘米。12条棱长的和是（　　）厘米。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过

7、各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘米，3厘米，2.5厘米。它上面的长是（　　）厘米，宽是（　　）厘米，左边的面长是（　　）厘米，宽是（　　）厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（　　）厘米。　　三、课堂小结。　　说一说：这节课你学会了那些本领？还有那些疑惑？　　四、过关检测。　　、填空题：　　（1）、长、宽、高都相等的长方体叫　　，正方体是　　的长方体，6个面都是　　，6个面的面积都　　，12条棱的长度都　　。　　（2）、左图是　　体，也叫做　　体　　每个面的

8、面积是　　平方厘米；每条棱是　　厘米；它的棱长总和是团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　厘米　　（3）、一个正方体的棱长总和是24厘米，它的棱长是　　____厘米。　　2.判断题：　　（1）