以学定教，初中数学教学中的几点心得

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1、以学定教，初中数学教学中的几点心得郑洪东山东省平度市旧店镇大田中学266749摘要：山区农民忙于经济作物的种植，对孩子的学习重视程度低。平时的教学中，我们主要以课木、新课堂、配套练习册为主，重视课木题目，建立错题集，积极引导学生互帮互助，重视学困生。关键词：用心积累以学定教错题木因材施教山区学校的家长忙于经济作物的种植，对孩子的学习重视程度低，而有些优秀学生的家长为孩子选择了到城区上学。这样，山区学生的数学学习存在着基础差、学习兴趣不高、成绩差等问题。在平时的教学中，对每一节课、每一名学生，我都会用心去教。要说我们这一行，干好其实真不容易，功夫全在平时的课前、课中、课后

2、。例如：跟学生进行拉呱式的课前交流，为组织顺畅的教学活动做好准备。从教学目标出发，选取学生熟悉的、生活中经常见到、易于理解的创设问题情境，激发学生的求知欲和兴趣。将木节课的知识点以提纲的方式板书在黑板或学案上，然后把课堂交给学生。学生能自己干的事情，老师不去代替！每一节数学课的讲课时间为15-20分钟，学一点掌握一点、巩固一点，小步子，快反馈等等。在新授课中我注意根据只体的教学内容，使学生经历数学知识的形成过程，在获得间接经验的同时也有机会获得直接经验；创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等数学活动，获得基础知识、基木技能、基木思想、基木

3、活动经验，提高学生发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力；鼓励学生在独立思考的基础上与他人合作交流，让每个学生先独立思考，为合作交流奠定基础，再进行小组合作。对于进行自主探索有闲难的学生，教师应给以具体的帮助、鼓励和指导，努力使他们也能参与探索活动并积极地思考。在学生自主探索的评价中，不要只关注学生获得的结果，更要关注学生探索的过程，真正做到让学生在数学探究活动中积累基木的数学活动经验，感悟基木的数学思想。在巩固练习的教学中，我主要以课本、新课堂、配套练习册为主。在新授课上不仅仅讲课本上的例题、练A）题，而且在讲课前我先把新课堂上的题目认真、仔细地研究、筛选

4、，做到既加深学生对知识要点的理解，又能起到举一反三的效果。配套练习册，因为题0偏难，所以我只要求班级中部分学生做。当然，书中也有一些典型题型，老师们会有选择地布置，做完之后，让学生之间互批互改，解决不了的题0再让课代表反映给老师，老师就给学生讲一讲。在教学中，能够及时摸清学生对知识的掌握情况也很重要。例如每单元拿出一节清査课，通过提问、练4、检测等方式进行，每章学完之后，是先讲练洱讲，发现学生的不足及吋纠正，以免积重难返。与此同吋，我还提侣学生建立错题集，把在平吋的练中、作业中、考试中出现的错题整理在一个本子上。这样，老师能及吋帮助学生找出错误原因，使之纠正，同时也便于

5、学生在复A）吋使用。而且我还常把学生普遍存在的题0写在小黑板上展示给同学们，让同学们集体找错，希望他们有错则改之，无错则引以为戒。每到期末复习之吋，我除了带领学生梳理每一章的知识要点之外，还会引导学生把课本、新课堂中的典型题、学生易出错题重新整理，奋些题0学生甚至能重复做好几遍，真正做到熟能生巧、巧能生智、举一反三。在平吋做练习过程中，我十分重视学生解题的规范性，包括问答规范、作图规范、计算规范等。使学生在平吋的学过程中更加注重细致规范的答题。在教学中，我积极引导学生互帮互助，我知道“一帮一”的学习方法对提高学生成绩有着十分重要的作用。但到了初三，学习任务重，要想更好地

6、将教学成绩提高，我以“优促优，优帮差”的模式，让优生教好优生，帮学闲生查找不足。我的做法是：定期与组长交流，及吋了解他们的困惑，指导他们怎样帮助学:^弱的同学提高成绩，让他们组与组之间相互竞争，形成一个良好的学习氛围。我详细地统计了中等及中等以下学生的学习情况，分析学闲生的薄弱点，总结归纳高错误率知识点、高迷惑点，及吋了解学生对知识掌握方面还欠缺什么。这是课堂讲评内容的主要依据，因为这部分学生的学A）情况具奋代表性，是提高班级成绩的关键，所以要求他们在掌握好最基础的题B上再逐渐加深。并且，针对这部分学生，在讲题吋我特别注重三个方面：一是要讲透，二是要展开，三是要跟上足够

7、量的跟踪练题，还要讲清典型问题的解题思路、方法和技巧。即在教学前要摸清学生的相关准备知识、基础、能力，讲课吋从他们的最低点入手，使他们跟上节奏。课堂上把课讲得生活化、通俗化、简单化，调动学生主动参与教学活动。尽量创设学生常见的、易于理解的问题情境，激发学生的学习动机，使他们主动参与教学活动。课堂上，只要学闲生参与到教学活动中，我就会不失吋机地给予表扬。这样不仅让学4好的学生能吃饱吃好，而且还能让学习困难的学生提高一步。总之，初中数学教学千头万绪，实施起来仁者见仁智者见智，关键还是要根据学生的特点和课程的特点，以学定教，面向全体学生，适应学