《坐井观天》教学设计2##

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1、《坐井观天》教学设计2##【教学目标】1、认识ldquo;沿、际rdquo;等3个生字。会写ldquo;信、沿rdquo;等8个字。2、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。3、发挥想象，初步理解课文寓意。【教学重点】朗读课文，读写生字。【教学难点】理解课文寓意。【教具准备】多媒体课件。【教学设想】《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据，把ldquo;对话rdquo;作为教学的主要内容，把1dquo;读rdquo;作为感悟理解ldquo;对话rdquo;的重

2、要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分体现。【教学过程】第一课时、导入请小朋友认真听故事，完成贴图任务。一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？（认识井沿、井口、井壁、井底）二、释题1、请大家齐读课题。2、谁知道ldquo;观rdquo;是什么意思？ldquo;坐井观天rdquo;呢？、朗读感悟1、老师引读：青蛙问小鸟——小鸟回答

3、说•青蛙说——小鸟说•青蛙笑着说——小鸟也笑了，说•2、想读谁的话？自己练一练。3、同桌分角色读。4、指名分角色读。5、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。6、读课文后，填空：青蛙坐在（）看天，看到的天不过（）那么大。小鸟站在（）看天，看到的天（）。7、讨论：小鸟和青蛙谁说得对？集体交流。四、戴头饰表演故事五、揭示寓意1、交流心得。读了这篇课文，你有什么收获？2、结束语：小朋友，《坐井观天》是一则寓言故事。寓言故事短小幽默。让人读后能明白一个个道理。你们喜欢读寓言故事吗？请大家课下找几则寓言故事来

4、读好吗？第二课时一、复习导入分角色朗读课文。二、认读生字，扩词训练课件出示生字：沿际信1＞学生齐读，指名读。2、谁能用1dquo;沿、际、信rdquo;这三个字分别来说几个词？3、学生自由读组的词、指导书写生字课件出示生字：信沿抬际蛙错答还1、指名读。2、学生观察每个字的位置，引导学生书空。3、教师范写。4、学生在田字格里先描红，再临写。5、小组内评议。四、读读抄抄课件出示：小鸟青蛙朋友坐井观天看见井沿抬头无边无际1、齐读，指名读。2、学生在书上抄写词语。五、拓展练习续编故事：青蛙跳出井口一看hellip;hellip【板书设计

5、】坐井观天小鸟：无边无际你弄错了青蛙：天不过井口那么大我不会弄错的【教学后记】学生对于这个故事很感兴趣，课下早就读了很多遍，因此，课上经过分角色朗读，学生很容易能够了解其中的内容，感悟其中的道理。续编故事时，学生的想象力得到了充分的体现，口语交际能力仍需进一步训练。