xx中学学访感想与xx中学德育工作汇报材料合集

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1、XX中学学访感想与XX中学德育工作汇报材料合集XX中学学访感想20**年4月9日在王校长的带领下，前往河北省林**中学学访，早7:30到迗林#中学，短短的半天时间，听取了获全国三八红旗手，河北省骨干教师，河北省十大女杰的信金焕老师做的《科学持续快速发展，打造特色品牌****》的报告，观摩了课堂教学，课间操跑步，与部分学生老师进行了交谈，节奏很快，内容十分充实，收获很多。****中学20**年高考60人考上清华北大，20**年高考51人考上清华北大，20**年23人提前被清华北大录取.浓厚的文化氛围走进****中学，最养眼的就是学校的文化氛围，让人的确是感觉到进入了一个文化殿堂

2、。能够建设橱窗的地方都竖起了不锈钢制造的漂亮的橱窗，里面的内容：激励、活动、感恩、优秀教师介绍、上级表彰、高考光荣榜、状元宣传照、学生话语、班级励志口号，还有班级门口的竞争口号、路两旁的路牌上面都是历届考取北大清华的学生的照片和他们的名言，在这个学校里处处都是文化，学生想不看都不行。让学生的心灵时时处处受到洗礼，让他们知道学习就是生命，学习就是一切。二.积极的进取精神走进****中学的每间教室，每一张课桌上都摆满了各种课本与参考资料，在每一张课桌，都贴着由同学自己书写的座右铭，诸如高考夺魁，舍我其谁，努力才有机会，超越自我，追求完美、每一张座右铭中都洋溢着****中学学生自信

3、、自强、拼搏、超越的人生信念。在每个教室门口的墙壁上都张贴着班级风采牌，那班级誓词、治班方略、奋斗目标、组长寄语无不激励着全体师生努力工作、刻苦学习。在报告中信金焕老师，既是课改处主任，又是奥赛班的班主任，每天所留的作业不过夜。三.紧张的间操生活第三节下课，学生带着书有序走出教室，出了教学楼后，快步跑道本班指定位置，然后背诵英语或公式；跑步时，那步调一致的仿佛像是一个人，颇像一支训练有素的军队，气势昂扬；忘情地喊着口号，铿俄激昂，脚踏实地、团结一心、顽强拼搏、振兴中华，一、二、三、四！从间操我们就能看出学生纪律的严明。四.严谨的教学工作我听了一节高一的物理课，讲的是《动量守恒

4、定律》。在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察;能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，教师不能包办代替。重视教材、狠抓基础，基本概念。教师特别强调概念、原理的准确性及规范化的语言表述。及时当堂训练、强化解题思路与方法的指导，促使学生灵活运用所学知识。注重学生的学习习惯培养。特别注重自学能力的培养。对照我组目前的情况，对于今后的工作应做到如下几点：1.严格管理学生，用严格的纪律约束学生，抓好一日常规，使学生作到行为规范四个零：课上零走思，课间零吵闹，自习零抬头，个人零违纪。向课上要效

5、率，向课下要时间，让学生真正动气来，制度是外因，学生是内因。3.让教师成为本科的专家，新老教师帮教接成对子，互相多听课，研讨，多做自我反思。4.加强学生，老师团队精神培养，体现教师之间，班级之间，学科之间合作精神。XX中学德育工作汇报材料育人为本求实效，德育为先创特色**县**中学是一所农村初级中学，现有教师**人，学生**人，**中学德育工作汇报材料。几十年来，我校在“塑造学生健全人格，培养合格加特长人才”办学理念的引导下，积极探索新形势下德育工作的新思路、新途径、新方法，通过《德育系列化方案》的实施，家长委员会机制的完善、留守儿童关爱机制的健全、学生心理健康教育的规范等全

6、方位、立体化的德育教育，有力地促进了学生全面健康发展。几年来，学校先后荣获“**省规范化学校”、“**省中小学德育工作先进集体”、“**省艺术教育示范单位”、“**市教书育人先进集体”等十余项省市级荣誉称号，并被确立为**省心理健康教育实验基地。中国青年报、林电视台、《#教育》、《林体卫艺》杂志等多家媒体先后对我校德育工作进行了报道。在打造德育特色方面我们做了如下工作：一、实现德育工作系列化，增强德育的系统性。多年来，我校始终坚持把德育工作放在学校工作的首要位置，狠抓了未成年人思想道德建设工作，经过多年的工作积淀，初步形成了自己的育人特色，即创设了层次化、立体化、序列化的德育

7、体系。（一）完善《德育系列化方案》，增强德育工作实效性。为改变传统德育工作的单调、无序现象，增强德育的系统性，我校在1998年就制定了《**中学德育系列化方案》。在十多年德育教育的实践过程中，《方案》的内容逐步健全、完善，20**年学校又根据《方案》内容，编制了一系列多媒体课件，将抽象的内容变成活灵活现的图片和视频，进一步增强了《方案》的可操作性和实用性。（二）开设德育主题班会课，丰富德育教育形式。根据《德育系列化方案》的内容，在教育过程中，我们除了以校会、国旗下讲话、学科渗透等教育形式外，还每周设一节