论技校建筑施工技术与教学改革

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1、论技校建筑施工技术与教学改革陈静马中华（邯郸市建工集团技工学校河北邯郸056000）“修建施工技术”是土木工程专业的一门专业主干课程，次要引见土木工程施工工艺和技术（毡括新资料、新工艺和新技术）及施工质量的检验等知识，与其它专业课相比，它具有理论性、综合性、实际跨度大等特点。高职高专土木工程专业的毕业生次要面向基层单位，大局部人将从事施工管理任务，因而“修建施工技术”是他们的“看家课”，只有无足轻重的位置。鉴于该课程的教学现状及其在培育目的中的重要位置，俺们对“修建施工技术”课程停止了积极的变革探究，并将它作为重

2、庆市教改项目“房屋修建工程专业教学变革”的一个子项目停止了比拟深化的研讨，联络实践，群策群力，提出了“修建施工技术”课程教学变革的几点设想，并在近几年的教学中大胆理论，收到了良好的效果。传统教学形式存在的成绩“修建施工技术”课程临时以来采用课堂教学、课程设计、观赏实习3种手腕相结合的教学形式，但随着近几年高校招生规模的不时扩展和施工技术的迅速开展，发现这种形式还存在一些弊端，招致教学效果不尽善尽美。实际与理论脱节“修建施工技术”内容较多，要求先生掌握的信息量大，单纯的实际授课先生不易掌握，招致先生在学习完后往往觉

3、得似懂非懂，处理工程实践成绩的才能差。最间接的表现是在实际课程完毕当前的课程设计中，大少数先生要么做得很差，要么就生搬硬套教材上的内容，甚至相互剽窃。究其缘由,一方面是由于课程学时的紧缩、场地条件的局限等要素影响，实际与理论相结合的形式在教学进程中不能很好地贯彻；另一方面，任课教员缺乏现场经历，对实际知识非常熟习，但对详细施工进程中的细节成绩不太清楚，形成实际与理论的脱节。教材建立滞后以前的“修建施工技术”教材内容，多是引见传统施工工艺,反映“四新效果”（即新技术、新工艺、新资料、新设备）的内容很少，一些曾经成熟

4、而且使用普遍的技术却未在教材中加以反映。大少数的教材只是单纯的实际知识体系，缺乏必要的理论案例。先生学完后往往“知其然，不知其所以然”，对教材的了解不够透彻。实习指点书、课程设计指点书等材料也不完善，大多是延续用了好几届的旧材料，己不能顺应本专业的开展要求。教学变革的思绪和办法实际和理论结合，多种途径进步教员的教学程度“修建施工技术”作为一门专业性和理论性极强的课程，要求任课教员除了具有扎实的专业实际外，还必需具有一定的施工理论经历。关于近两年参与任务的年老教师来讲，除了要进步授课技巧和改良教学办法外，增强理论方

5、面的锤炼显得尤为重要。依据在下校的学科开展规划和教员中临时进修方案，奋针对性地选派教员到施工现场停止至多年的锤炼，参与实践工程的施工技术管理，以此来进步教员实际和理论相结合的才能。近几年在下校扔任“修建施工技术”教学义务的教员己先后获得“双师（教员、工程师）”资历认证。经过这种锤炼，教员在上课的进程中更具针对性，将书本上的实际知识和施工现场的理论无机结合起来，教学程度进步很快，先生普遍反映教学效果较好。另外，在施工现场延聘了局部具有相当实际知识、理论经历丰厚的工程技术人员作为兼职教授，活期到学校举行大中型工程项0

6、施工方面的专题讲座，以此来添加先生的看法，将实际知识和理论经历结合起来，稳固学习效果。增强教材建立，不时更新教学内容在实践教学中，为了补偿教材的缺乏，次要依托教员所掌握的知识对教材内容停止补充和完善。经过临吋的积聚，在全体教员的努力下，在下校的教材建立获得长足提高。由在下校教员主编的修建施工技术教材在吸收最新的施工技术的同吋，在每章前面都添加了典型的工程理论案例，经过对这些典型案例的剖析，加深先生对实际知识的了解，稳固课堂教学的内容。同吋，俺们组织专业教员编写了本课程的实习指点书和课程设计指点书，并在每学期停止实

7、习和课程设计之行进行重复的讨论和修正，使之契合本届先生实:＞』和设计的需求，具冇很强的针对性和可操作性。变革传统教学方式，加大多媒体教学力度临时以来，修建施工技术的课堂教学采用黑板加挂图的方式，缺乏更直观的教学手腕。近几年俺们在教学中加大了多媒体教学的力度，但并不将多媒体教学作为独一的教学手腕。经过和重庆市建委岗位技艺培训中心协作，将典型工程的施工工艺和关键工序拍摄成录像带和VCD光盘，并经过仔细编辑制造成多媒体课件，结合课堂内容给先生停止演示和解说。吋应用FLASH等专业软件将局部工程的施工进程和工艺做成动画在

8、课堂演出示，既直观地教授了专业知识，又活泼了课堂氛围，极大地调动了先生的学习积极性和自动性。冋吋，还将这些多媒体课件放在校园网上，供先生阅读。经过几年的努力，曾经构成了比拟完善的多媒体课件库，根本可以满足“修建施工技术”的多媒体教学要求。增强实W和实训基地建立，进步理论教学质量“修建施工技术”的现场实,由于先生人数众多、施工单位怕遭到影响等要素，实习效果不尽善尽美。经过俺