初中语文教学论文 浅谈现代信息技术在语文教学中的应用

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1、浅谈现代信息技术在语文教学中的应用信息技术与基础课程的整合作为课程改革的重要内容，正成为教育改革的一个热点。以计算机、通讯、软件为主要内容的信息革命，正在以前所未有的巨大动力推动着教学方式的改革，现代信息技术已经步入了语文教学的课堂，给语文教学注入了新的生机和活力，带来了阅读方式、写作方式的变革。下面就信息技术与语文学科的整合，结合教学中的具体实践谈几点看法。一、正确有效的实现“整合”。信息技术既是学生学习的对象，同时又是学生学习的工具。在信息技术与语文课程的 整合中，主体是语文课程，而非是信息技术，所以不能为使用技术而使用技术，甚至不惜以 牺牲课程目标的实现为代价。教师应当把信息技术作为

2、一种手段，为语文课程的展开而服务， 而不是单纯地为了达到在课堂上使用信息的目的。语文课学习的主体内容就是字词教学、阅 读教学、写作教学，而不是信息技术的教学。语文教师应以语文课程目标为根本出发点，合 理地选择和运用现代信息技术手段，采用多媒体辅助教学，把声、光、色结合起来，知识的 信息通过人的种种感官接受，产生了轻松愉快的学习环境，有助于学生积极思维，帮助学生 在头脑中建立良好的认知结构，有利于知识的系统化，通过录音范读，创设情境，有助于学 生对课文的理解，课堂小结对展示知识框架，让学生加深印象，培养学生的记忆理解能力。 使学生在最佳的学习条件下进行学习，提高学生学习的效率。同时，在学习语

3、文的过程中， 培养学生运用信息技术的意识与能力。通过几年的教学实践，我深刻地体会到用现代信息技术辅助课堂教学，能在很大程度 上优化教学过程。而且科学合理的应用于日常课堂教学，能使每一堂课如虎添翼，真正取得 事半功倍、以一当百的成效。二、运用信息技术，创设情境，激发兴趣。苏联教育家说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”爱因 斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。是在一定的情 境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。学生对所学内容感兴趣， 学生积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者。”当我第一 次利用

4、多媒体讲授语文课时，我惊喜的发现：原来想象中的“高质量”的课堂离我并不遥远， 是知识的生动、形象、逼真，提高了学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，可想而知， 课堂效果将会较从前有怎样的提高。于是，我的语文课堂中又走进了一位新助手，学生有多 了位新朋友——多媒体。实践证明，充分利用多媒体电脑图文并茂，生动并存的特征，改变 了传统的教育方式和教学过程，从而增添了课堂教学的感染力和艺术力。苏霍姆林斯基曾说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师， 它是调动学生学习积极性的能源，是学生学习知识、增长智慧的一种动力。心理学研究表明， 人的心理活动对某一事物有一定的指向和集中，在大

5、脑皮层中会产生一个兴奋中心，外界对 他的多种感官同时刺激，而且刺激越强烈，学生的注意力愈集中，感知愈深刻，愈有利于学用心爱心专心1生认识客观世界。因此利用多媒体声像系统的多彩画面和美妙的音乐吸引学生的有意注意， 激发学生的学习兴趣，变“要学”为“我要学”。在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼 的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发 学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生 的兴趣激发出来。教师在多媒体技术的支持下以绘声绘色、栩栩如生的形象生动的反映客观 事物，可以在形象的

6、虚实、动静、快慢、远近、抽象与具体之间转换，不受时空限制，寓教 于乐，激发起学生的学习兴趣，为实现最佳的教学效果提供前提。三、运用现代信息技术，感知语言，培养语感。在以往的教学中，我们强调抽象思维而忽视了形象思维的发展。这就造成了语文课上 的“老师讲学生听”。如何才能使学生爱上语文课，能对祖国的语言文字产生兴趣呢？如何 才能使学生意会到语言文字的“味道”呢？如何才能最终提高他们驾御语言的能力，开启他 们的智慧之门呢？在教学实践中，本人体会到：语言文字的训练，最要紧的训练语感，语感 就是指对语言文字的敏锐感和迅速领悟的能力，是对语言文字直觉的、整体的把握，是构成 一个人语文素质的核心因素。语

7、感的训练不能凭教师的三言两语，而是要以形象思维理论为 依据，以现代教育技术为手段，一步一个脚印地走下去。形象思维是一种以表象为材料进行的思维，它具有形象性、整体性、直觉性和富有情 绪色彩等特点。而我们的阅读教学正是要激活学生的形象思维。使概括的东西变成具体形象 的东西，把作者的语言转化为活脱脱的生活、人物，在头脑中活动起来，甚至在此基础上想 象出超乎语言本身的事物时，才有可能触景生情、浮想联翩，才能对词、句有具体的感受，