小学三下8神话故事一组教学方案

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1、《神话故事一组》教学设计——人教版三年级下册第八单元泸州市古蔺县双溪小学罗敏18982773452李佳石曦赖素华一、设计意图神话是古代劳动人民在征服自然，战胜困难的过程中编织出来的故事，是古代人们对天地万物真诚、美好的艺术想象。神话传说往往有大胆的夸张，奇特的想象，并且还塑造了一些具有神力的英雄形象。《女娲补天》中，善良的女娲不怕危险，拯救人类于水深火热中。《夸父追日》中，夸父勇敢追求光明、英勇献身的英雄气概令人钦佩。精卫誓把大海填平的坚持不懈的精神让人震撼。后羿英勇射日、造福人类的英雄形象深入人心。这些家喻户晓的故事和人物，是孩子们喜闻乐见的。于是，

2、根据人教版三年级下册第八单元的主题，结合我校课题《群文阅读中课内阅读与课外阅读的整合研究》，我们从课内外选择这四篇选文，围绕议题“走进神话故事，品读神奇情节，感悟英雄品质”展开群文学习。二、群文议题走进神话故事，品读神奇情节，感悟英雄品质。三、阅读材料课内选文——《女娲补天》《夸父追日》（人教版三年级下册第八组课文）课外选文——《精卫填海》《后羿射日》（新群文读本三年级下册第六单元）四、阅读目标（一）通过阅读，了解中华民族悠久的历史，领略独具魅力的神话天地。（二）品读神奇的故事情节，丰富学生的想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。（三）通过小组合作、全班

3、交流，感悟故事中人物的精神品质。激发学生积极向上的情感。（四）通过群文共享，将课内阅读于课外阅读有机结合，指导学生课外阅读的方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。五、阅读重难点：（一）通过阅读，感受故事的神奇，感悟人物的品质。（二）阅读方法的指导，阅读兴趣的培养。六、教学准备：教师准备：阅读材料四则、多媒体课件、阅读成果展示表学生准备：预习选文，扫清字词障碍。七、阅读过程：（一）创设情境，激趣引入1、播放多媒体课件：配乐《有一个美丽的传说》，展示一组有关神话故事的图片。（女娲补天、精卫填海、后羿射日、哪吒闹海、沉香救母等）2、教师引导：（1）孩

4、子们知道和这些图片有关的故事吗？（2）能跟大家说说是哪些吗？（生自由汇报）（3）这些故事都是神话传说，它们可是我们祖先流传下来的宝贵的精神财富。今天，老师将和你们一起走进一组神话故事，共同领略它们独特的魅力。（二）师生共读，提炼方法1、初读《女娲补天》，感知故事大意。（浏览）传说，女娲创造了人类后，人们一直生活得很幸福。可是有一天，天空突然出现了一个大窟窿，山冈上到处是熊熊大火，田野里到处是洪水。人们生活在水深火热中。女娲冒着生命危险，历尽千辛万苦，找来了五彩石，终于把天给补好了。2、再读《女娲补天》，感受神奇的故事情节。（精读）（1）出示阅读提示：细

5、读故事，找出你认为故事神奇的地方，勾画出相关的词语句子，展开想象，认真体会故事的神奇。（2）学生自由阅读，教师巡视指导。（3）学生汇报，教师点拨，共享神奇。3、品读人物描写，感悟英雄品质。（1）出示阅读提示：细读故事，找出描写女娲的语句，勾画下来，从这些描写中认真体会女娲是怎样补天的。（2）学生自由阅读，可与同桌讨论。（3）学生汇报勾画出的描写女娲的语句。（4）师引导：从你们找出来的这些语句中，你觉得女娲是一个什么什么样的人？能用一个词形容一下她吗？（5）学生汇报，教师适时点拨。预设：我觉得女娲是一个善良的人我觉得女娲是一个无私奉献的人我觉得女娲是一个

6、不怕危险的人我觉得女娲是一个坚持不懈的人我觉得女娲是一个为人类着想的人……（6）教师板书，补充知识树。4、小结，师生共同梳理阅读方法：初读感知故事大意→再读感受神奇情节→品读感悟人物品质（三）阅读迁移，群文共享1、出示阅读要求：（1）各小组快速浏览三则故事，选择最喜欢的一篇进行学习。（2）按照上个环节梳理出来的阅读方法，小组合作学习所选文章。初读感知故事大意→再读感受神奇情节→品读感悟人物品质（3）合作完成阅读成果展示表：文章题目英雄人物英雄品质《女娲补天》《夸父追日》《精卫填海》《后羿射日》（4）学习本小组所选文章后，有时间可以看看另外的两篇文章。2

7、、小组合作学习，教师巡视指导。3、全班交流，汇报学习成果。（1）汇报《夸父追日》预设：夸父是一个勇敢、强大、坚持不懈、持之以恒、追求光明、无私奉献……的人。（2）汇报《精卫填海》预设：精卫勇敢、坚持不懈、不畏艰险、不怕困难、勇于克服困难、敢于抗争……（3）汇报《后羿射日》预设：后羿本领高强、英勇无比、不怕困难、力大无穷、造福人类、功劳盖世……4、教师顺势板书，补充知识树。（四）阅读升华，达成共识1、教师引导：孩子们，喜欢今天老师带给你们的这些神话故事吗？你们能擦亮小眼睛，开动小脑筋，找找这些故事相同的地方和不同的地方吗？2、学生自由交流、讨论。3、学生

8、汇报，教师适时点拨，作出评价。（根据学生的回答，结合他们实际的知识水平情况，教师作出中肯的评价