三下8单元《走进神话故事》

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1、人教版三年级下册第八单元“神话传说”群文阅读走进神话传说世界作者：叙永县摩尼镇中心校丁月洪、罗萍、刘在群、肖雪梅联系电话18015751262136290457981328163088913547361893三年级下册第八单元的教学主题是神话故事和民间传说。本组教材是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。本组教材为孩子们打开了解中国传统文化的另一扇窗。一、教学设计意图（一）教学活动设计的指导思想本组群文阅读教学，按照议题引领、多文阅读、集体建构、形成共识的思路设计。培养学生的想象能力，激发学生健康个

2、性和审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。培养学生初步掌握群文阅读的基本方法，引导学生具体理解议题，进行有效阅读。（二）学生个性化阅读审美需求分析三年级小学生喜欢阅读神话故事 。在这之前，学生已经积累了少许神话故事。神话故事是宝贵的民间文化瑰宝，故事浅显易懂。学生对神话故事都有浓厚的兴趣。读这样的故事，要引导学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱。从中学会善良、坚强、勇敢，为理想永往直前，对世界充满想象和幻想。（三）群文阅读的议题确定中华民族的神话传说故事，与中华民族的历史一样源远流

3、长，与中华民族灿烂的文化一样绚丽多彩。走进神话传说的世界，我们不难体会到人类对自然的好奇与崇拜、对灾难和困苦的不屈与斗争、对英雄人物的敬仰与热爱、对纯贞爱情的讴歌、对美好生活的向往、对邪恶人物与势力的憎恶等丰富细腻的感情。现在看来，有些神话传说好像有些幼稚可笑、虚幻缥缈。但是，这正是在生产力水平极其低下的状况中，远古人类对自然与宇宙探索的真实记录，也是人类征服自然、改造自然的执著精神的体现。这些神话传说对于中华民族的宗教信仰、图腾崇拜、思想认识、文学艺术以及民族精神的形成与发展，起了不可忽视的作用。直到今天，神话传说那瑰丽神奇的艺术境界和积极

4、向上的进取、拼搏精神，仍然深深地感染和激励着我们。从上述角度考虑，“以单元整合·群文阅读”策略为指导，将本单元的群文阅读议题确定为：走进中国神话，感受神奇的想像力，品析人物独特的特点。（四）群文阅读文本的选择本组教材选入了四篇课文，《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》。我们选择4篇阅读材料：《嫦娥奔月》《精卫填海》《后羿射日》《牛郎织女》。大部分是神话故事。《乞巧》讲述了人们向织女乞巧取智的美好心愿，《嫦娥》让我们不禁对那个冷居月宫的嫦娥产生怜悯之心，《西门豹》破除迷信、惩治贪官，读来真让人解气，《女娲补天》让我们认识了一个善良、勇

5、敢、甘于奉献的姑娘，《夸父追日》鼓舞我们一直追寻光明、征服自然。阅读教材中的《嫦娥奔月》讲述了嫦娥奔月的前因后果，如能合理利用，对理解课文中的古诗能起到很好的补充作用，《精卫填海》介绍了一个不怕困难、永不放弃的女娃，《后羿射日》《牛郎织女》分别讲述了贪心不会有好下场，智慧的力量不可胜，百善孝为先，邪不能胜正的道理。上面八篇课文想象丰富，叙述生动，能让学生从中受到人格的熏陶。同时丰富学生的阅读量，进一步感受神话的魅力。二、具体教学设计要点（一）群文议题：走进中国神话，感受神奇的想像力，品析人物独特的特点。（二）阅读材料：《嫦娥奔月》《精卫填海》

6、《后羿射日》《牛郎织女》（选自中国古代神话传说）（三）阅读目标“以单元整合·群文阅读”策略为指导，在教学本组教材中，注意引导学生感受中华传统文化的魅力，感受神奇的想像力，品析人物独特的特点。激发他们热爱祖国语言文字的情感。（四）阅读重难点1.通过朗读、讨论、复述和表演等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。2.引导学生阅读其它民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。（五）教学准备1.多媒体课件2.知识树（六）阅读过程一、主题回顾，导入课题。我们一起来回忆这一单元的课文给我们介绍的各种人物，看他们给你留下了怎样的印象。（课件出示课文插

7、图）师生共同回顾课文内容。1.《乞巧》——家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。这个传统节日寄托了人们多么美好的愿望呀！《嫦娥》——嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。忧伤孤独的嫦娥真可怜！2.《西门豹》——你喜欢他吗？为什么？生：喜欢，他是一个一心为民的好官。生：我也喜欢，他是一个充满智慧的人，将计就计地惩治了巫婆和官绅，还让老百姓明白了“河伯娶媳妇”只是巫婆和官绅们搞钱的鬼把戏。3.《女娲补天》——在这篇文章中，你又认识了一个什么样的姑娘呢？生：我觉得女娲也是一个一心为民的神。生：她很善良，很正直。生：为了人民，她甘于奉献。4.《夸父追日》——一个

8、为了追寻光明永不放弃的人。（师根据学生的回答出示课件，概括人物品质。）《古诗两首》——美好忧伤《西门豹》——妙计惩凶《女娲补天》——甘于奉献《夸父追日》——顽强拼搏