——小学语文三班学习简报.doc

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1、——小学语文三班学习简报第1期2013年1月4日主编：刘晓临陈智兰卷首语：枯萎如果是冬季的残忍，那也是它含蓄如水的温柔。荒芜在美好的外衣褪色前便把它封存，在心中保留了一份纯洁而艳丽的记忆。冬季是旧的结束也是新的起点，我们小语三班的伙伴们，迎着冬日暖阳一同携手同行，从此恋上学习，恋上交流，以教育为舞，以思想而歌。来不及说辛苦，远程交互便成了我们的倾诉衷肠的亲密伙伴；来不及品味甘甜，我们似一群幸运的蜜蜂在网络的花丛辛忙流连——累并快乐着！元旦结束了，我们又将进入紧张而充实的工作与学习之中。我们第一次要完成的作业为：（《语文课程标准（2011年版）》解读一的心得体

2、会）重要提示，一定要仔细阅读，否则会影响你的成绩，切记！切记！1.提交作业截至时间：2013年1月20日2.2013年1月20日前，完成一门课程（《语文课程标准（2011年版）》解读一）的学习，提交第一次作业，至少提交一篇学习日志，参加网上论坛交流，发布主题帖5-6个，回复帖不低于10个。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。从开班到现在我们班的所有成员都能积极参与学习，到目前为止已经完成第一门课程的学习的有53人，已经提交第一次作业的有：21人。101匹骏马共同驰骋在远程学习的平台上，其中的领跑者是：陈智兰、陈荣、陈代玉、杨春燕、孙英、唐成九、禄蓉培这几位学员在

3、线学习时数在25小时以上，但是，我们班还有部分学员还没有行动起来，在这里就不点名啦，希望迎头赶上。不须扬鞭自奋蹄。希望大家在接下来的学习中振翅翱翔，共同谱写新的篇章。学习2011版《培训后的反思思                                                                 刘源 新课程改革下的小学语文教学，课堂学习由认知性学习向体验性学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引导学生对社会生活要用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，用自己的亲身经历去体验和感悟，从而让学生在

4、体验和感悟中养成良好的行为习惯。这是语文教学的根本，到底给孩子一个什么样的语文课堂？而什么样的语文课堂才是高效课堂呢？听了熊主任的点拨，让我知道要从以下这些方面着手:一、给学生一个“交流的课堂”。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。在语文教学中，经常会有这样的“文本对话”：如果是你，你会怎么想,怎么做？这就要我们引导学生去想像，和课文中的人物对话，“以文会友”，充当其中的角色，去体验、去感受。   师生交流：上课过程中，我们应该做孩子的朋友，在他们学习困难

5、的时候伸出热情的手，积极地为学生解除疑惑，让学生真正的信任你，崇拜你。   生生交流：语文课上，我们老师应该积极给学生创造交流、合作的平台，让孩子们学会人与人的交往，增强学生的合作意识。二、创设问题，引导学生主动探索问题是思维的出发点，有问题才会去思考，思维总是指向解决某项任务的。教师根据自己对教材的钻研和掌握，结合学生实际认知水平有针对性地提出几个“环环相扣，步步深入”、带有挑战性的问题，激发学生学习兴趣，促使他们积极地去思考，产生强烈的求知欲。创设问题情境的方式一般是通过高效的问题启发学生积极的思维活动，以问题为主线来组织和调控课堂，以充分调动学生学习的

6、主体性，促进学生自主探索学习。三、给学生一个“开放的课堂”学生是学习的主体，在语文课堂上，我们要把教师的说、讲等活动转化为学生的说、学、思、写等有效的活动，让学生去发现，去探究，进而在活动过程中体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这样既可激发起学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。因此，教师应增强学生的主体参与意识，创造一种使学生能真正处在学“语文”，用“语文”的情景中，使课堂“活”起来，使学生“动”起来，促使学生自觉、积极地学习知识和思考问题，去领悟和获得知识，这才是最佳的学习途径，才是高效

7、的语文课堂。四、给学生一个“感悟的课堂”。1、把人家的情感变成自己的情感。2、把人家的语言变成自己的语言。3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。总之，高效课堂是语文课堂发展的必然。在这样的课堂里，学生能够心甘情愿地学习，能够带着兴趣去学习，在欢乐和谐中提高效率，从而获得最优的学习效果。所以，作为学生学习的引导者，我们一定要在思考中实践，在实践中学习，在学习中思考，创建“节节是高效、处处是高效、时时是高效”的理想的语文课堂，让高效课堂在我们的实践中开出娇艳的花朵，散发醉人的清香，结出丰硕的果实。乡村教师也幸福唐成九歌曲谱写的多温暖啊：温暖一生的故事，寄托

8、一生的梦想，感动一生的情怀，执著一生的信念，成就一生