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时间:2018-12-03
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。图形的位似教学案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 10.6图形的位似 学习目标 .通过实验、操作、思考活动认识位似形. 2.会利用位似形原理将一个图形放大或缩小. 4.懂得数学在现实生活中的作用,增强学好数学的信心. 重点:理解位似是由位似中心和相似比决定的. 难点:作位似图形以及求位似图形的相似比. 一预习展示: .课本110页数学实验室. 2..课本110页实践与思考.
2、 二探究学习: .如图,已知四边形ABcD,用尺规将它放大,使放大前后的图形对应线段的比为1∶2. 2.如图,已知o是坐标原点,B、c两点的坐标分别为(3,-1)、(2,1). (1)以o为位似中心在y轴的左侧将△oBc放大到两倍(即新图与原图的相似比为2),画出图形; (2)分别写出B、c两点的对应点B‘、c‘的坐标; (3)如果△oBc内部一点m的坐标为(x,y),写出m的对应点m’的坐标.团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会
3、。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 3、在AB=30m,AD=20m的矩形ABcD的花坛四周修筑小路. (1)如果四周的小路的宽均相等,如图(1),那么小路四周所围成的矩形A′B′c′D′和矩形ABcD相似吗?请说明理由. (2)如果相对着的两条小路的宽均相等,如图(2),试问小路的宽x与y的比值为多少时,能使小路四周所围成的矩形A′B′c′D′和矩形ABcD位似?请说明理由.
4、 三课堂作业: .用作位似图形的方法,可以将一个图形放大或缩小,位似中心位置可选在 A.原图形的外部 B.原图形的内部 c.原图形的边上 D.任意位置 2.两个图形是位似图形,则它们一定相似,反过来,两个图形相似,则它们 A.一定位似 B.一定不位似c.不一定位似D.对应点的连线交于一点团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且
5、都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 3.如图,矩形oABc的顶点坐标分别为o(0,0),A(6,0),B(6,4),c(0,4),画出以点o为位似中心,矩形oABc的位似图形oA’B‘c’,使它面积等于矩形oABc面积的,并分别写出A’、B‘、c’三点的坐标. 4.印刷一张矩形的广告牌,如图,它的印刷面积是32dm2,上下空白各1dm,两边空白各0.5dm,设印刷部分从上到下的长为xdm。四周空白处的面积为Sdm2. (1)求S与x的关系式; (2)当要求四周空白处的面积为18dm
6、2时,求印刷这张广告牌的纸张的长和宽各是多少? (3)在(2)的条件下,内外两个矩形是位似形吗?说明理由. 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
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