xx四年级数学下册知识点总结2（苏教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX四年级数学下册知识点总结2（苏教版）　　　　　　解法：　　一、①（和-2×8）÷2=小的数　　小的数+16（注意不是加8）=大的数　　②（和+2×8）÷2=大的数　　大的数-16=小的数　　二、倒推法先假设大数已经拿8个给了小数，两个数已经一样多了　　总数÷2=平均数　　小数变成平均数是因为得到了8个，要求原来的，那应该把8个减去　　平均数-8=小数　　大数同理应该加上8个　　平均数+8=大数团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一

2、次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、一个数是另外一个数的几倍（假设7倍），把大数拿一些给小数，这样两个数一样多，应该先画出线段图，看大数应该拿多的倍数的一半（如果多6倍，那么应该拿给小数的应该是3倍），两个数一样多，再看一半倍数所对应的量是多少个，从而先求出一倍的量（一般情况下是小数），再求出大数。　　4、已知长或宽增加了多少米，面积就增加了多少平方米，求现在或原来的面积。　　首先应该能够熟练的画出示意图

3、　　可以先根据增加的面积和长或宽增加的米数，先求小长方形的长或宽（也就是原来图形的宽或长），然后再考虑求什么的面积，可以根据面积公式直接求或图形间的面积关系间接求，方法要灵活多变。　　5、已知长或宽减少了多少米，面积就减少了多少平方米，求现在或原来的面积。　　首先应该能够熟练的画出示意图　　可以先根据减少的面积和长或宽减少的米数，先求小长方形的长或宽（也就是原来图形的宽或长），然后再考虑求什么的面积，可以根据面积公式直接求或图形间的面积关系间接求，方法要灵活多变。　　第六单元　　运算律　　1、加法交换律：a＋b＝b＋a　　2、加法结合律：＋c＝a＋　　3、乘法交换律：a×

4、b＝b×a　　4、乘法结合律：×c＝a×　　（连乘形式）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5、乘法分配律：×c＝a×c＋b×c　　或　　a×＝a×b＋a×c　　　　拓展：×c＝a×c－b×c　　或　　a×＝a×b－a×c　　　　6、连减：a—b—c＝a—　　7、连除：a÷b÷c＝a÷　　注意：前面是减号或除号时，添去括号都要变符号　　

5、1、加法运算定律：　　①加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。　　a＋b＝b＋a　　如:1+2=2+1　　+2+3=2+3+1　　②加法结合律：三个数相加，可以先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再加上第一个数，和不变。　　＋c＝a＋　　③加法的这两个定律往往结合起来一起使用。（加法交换律与结合律）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努

6、力，我们获得了不少经验。　　如：165＋93＋35＝93＋（165＋35）　　2、连减的性质：一个数连续减去两个数，等于这个数减去那两个数的和。　　a－b－c＝a－　　3、乘法运算定律：　　①乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。　　a×b＝b×a　　②乘法结合律：三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再乘以第三个数，也可以先把后两个数相乘，再乘以第一个数，积不变。　　×c＝a×　　乘法的这两个定律往往结合起来一起使用。　　如：125×78×8　　简算。　　③乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以先把这两个数分别与这两个数相乘，再把积相加。　　×c=a×c+b×c

7、（合起来乘等于分别乘）　　×c=a×c-b×c　　　　4、连除的性质：一个数连续除以两个数，等于除以这两个数的积。　　a÷b÷c＝a÷团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第七单元三角形、平行四边形和梯形　　一、三角形　　1、围成三角形的条件：较短两条边长度的和一定大于第三条边，两边差小于第三