八年级美术触摸美丽教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。八年级美术触摸美丽教学设计　　　　课题：《触摸美丽》教学设计　　教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材八年级上册第4课　　一、教材分析　　《触摸美丽》这一课属于“设计•应用”类型课，课文旨在透过生活中平凡，朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维的能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。　　教学内容：认识材质和材质的演泽运用。　　二、学生分析　　八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解

2、，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。　　三、教学目标　　、知识和技能；学生通过认识、感受材质，基本掌握运用材质来进行创作。　　2、过程与方法：培养学生的创造性思维和自主学习的能力。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、情感态度与价值观：了解材

3、质之美，提高学生的艺术感受力和审美情感；培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活、看待社会。　　四、教学重点　　材质的形式语言及运用材质形式特征来进行创作。　　五、教学难点　　材质与形式特征的和谐对比原则的运用。　　六、教学准备　　教具：教科书、卡片、多幅不同材质制作的范作、各种材料。　　学具：搜集多种制作材料，准备制作工具。　　七、教学方法　　教法：开放教学法、讨论教学法、比较教学法、练习法，以分工合作的方式培养学生参与集体、综合创作的活动能力。　　学法：欣赏中理解、比较中总结、练习中创新、讨论评价与反思。　　八、教学程序　　教学结构　　师生交流

4、活动　　教学设计意图　　教师活动　　学生活动　　欣赏作品导入新课（4分钟）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、出示国画《猫头鹰》和装饰画《猫头鹰》，问：这两幅作品表现的都是猫头鹰，但它们表现方法有什么不同？　　分析其表现方法有什么不同（一个是用毛笔画的中国画，一个是用芦苇、竹节、布、扣子等材料做成的猫头鹰）　　、吸引学生的目光，锻炼口头表达

5、能力。　　2、培养探索新知识的兴趣。　　3、初步了解装饰画的特点。　　2、欣赏作品：（1）出示装饰画《风车》，问：这幅作品是用什么材料做成的？（2）出示装饰画《乡村美景》，问：这幅作品美在什么地方？　　学生回答问题　　3、导入新课，板书课题《触摸美丽》　　体验探究认识材质（4分钟）　　、认识材质。问：你手中的材料各有什么不同的特点？　　学生拿出课前准备好的材料通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段感受体验石头、布、毛线等不同材质的软与硬、光滑与粗糙等质感特点。　　学生体验性学习、探究性学习，增养学生自主学习的能力。　　2、问：日常生活中的材质在人们心中有什么感觉？例：石头在我们心中是

6、什么感受？棉花是什么感受？要表现现代感用什么材质？要表现古朴感用什么材质？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生举例说明，讨论不同材质在人们心中的感受。（石头都很坚硬，有的粗糙，有的光滑；棉花轻盈柔软、温馨；不锈钢可表现现代感；木质材料自然质朴，可表现古朴感。）　　3、师生共同小结：材料具有不同的审美特征，用不同的格料表现会产生不同的艺术效

7、果。　　　　学习探究材质运用　　（8分钟）　　、出示装饰画《生命之泉》，问：用菱角、毛线、扣子组合而成的《生命之泉》，为什么要如此选择材质？能不能换作别的材料？比如：树叶能不能做鱼？（出示“树叶鱼”）问：哪幅表现得更形象？　　学生欣赏、讨论、回答问题　　了解材料的形式美　　2、师生共识：材质的选择要符合对象的本身的特点。（板书）　　3、欣赏装饰画《牛》，问：为什么非要选择棕色的而不是红色的、粗糙的而不是细腻的材料？　　学生欣赏作品思考回答问题（棕色的粗麻绳表现的《牛》效果更好）　　了解材质