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时间:2018-12-02
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《离子反应》导学案分析 本节分析: 在介绍离子反应及其发生的条件以前,需要介绍电解质的概念,以及电解质的电离方程式。因此,本节内容分为两部分:“酸、碱、盐在水溶液中的电离”和“离子反应及其发生的条件”。 在初中化学中,学生已做过溶液的导电性实验。在此基础上,介绍氯化钠、硝酸钠、氢氧化钠等固体分别加热至熔化后能导电,这样很顺利地引出电解质的概念。然后,通过介绍氯化钠在水中的溶解和电离,引出NacL电离方程式的书写,以及HcL、H
2、2So4、HNo3三种酸的电离方程式,从电离的角度得出酸的定义。最后安排“思考与交流”活动,引导学生从电离的角度概括出碱和盐的本质。 本节没有重点介绍非电解质和强、弱电解质的概念,而是重视化学知识的综合运用。例如,通过引导学生参考酸的定义,尝试从电离的角度概括出碱和盐的本质,以及对初中学过的中和反应等知识的综合运用,培养学生分析问题、解决问题的能力,并训练学生的科学方法,加深他们对所学知识的理解。 三维目标: .知识与技能团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话
3、会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 .了解电解质的概念;知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离。 .知道从电离的角度对酸.碱.盐下定义。 2过程与方法 通过对酸、碱、盐电离情况的分析,培养学生归纳、概括能力,训练学生的科学方法。 3.情感.态度与价值观 体验科学探究的艰辛与喜悦,树立辩证唯物主义世界观。 教学重点、难点: 重点:让学生讨论酸、碱、盐的电离情况,从电离的角度认识酸、碱、盐的本质。
4、难点:电解质的概念。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入 许多化学反应是在水溶液中进行的,参加反应的主要物质是酸.碱.盐。我们会经常接触和应用这些反应,因此,有必要对酸.碱.盐在水溶液中反应的特点和规律进行研究。今天就让我们一起走进第二章第二节离子反应 板书 第二节离子反应团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通
5、过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 一 酸.碱.盐在水溶液中的电离 问题引课 手湿更易触电,原因是什么? 交流讨论,感兴趣。 实验探究 Nacl溶液导电性研究: .纯净水的导电性 2.固体食盐的导电性 3.食盐水的导电性 演示实验,结果交流、讨论,得到共识。 结论 纯水导电性极微弱(无察觉),固体食盐不导电,食盐水导电性强。 思考 初中我们也曾观察过酸.碱.盐在水溶液中导电的实验,想想看为什么这些物质的水溶液能够导电 交流思考 归纳整理 电解质(水溶液或熔化状态下)电离(离解)成自由移动的电离子
6、(定向移动)导电。 PPT演示讲解团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 氯化钠微观电离的情况。 Nacl在固态时不导电,因为阴、阳离子不能自由移动;在水溶液里或熔融状态下能够导电,是因为在水分子的作用下产生了自由移动的离子,故而能够导电。 观看,体会。明确导电原因——一定条件下产生自由移动的微粒
7、。 归纳思考并板书 .电解质:在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物。 非电解质:在水溶液里和熔融状态下都不能导电的化合物。 思考:金属cu和Nacl溶液是不是电解质?为什么? 氧化钠水溶液能导电,氧化钠是不是电解质? 归纳整理 ⑴电解质和非电解质指的都是化合物,应为纯净物,电解质是本身在一定条件下可以电离的物质。 ⑵单质、混合物既不是电解质也不是非电解质。 讨论思考 电解质溶解于水时产生自由移动的离子过程可用什么方程式来表示?哪些类别的物质在水中可以发生电离? 讨论交流,回答。 思考交流 引导书写Nacl.
8、团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了
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