五年级下册《同分母分数加减法》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。五年级下册《同分母分数加减法》教案　　一、教学目标　　、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。　　2、利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。　　3、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。　　二、教学重点　　理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加、减法。　　三、教学难点　　正确进行

2、同分母分数加、法计算。　　四、教学准备　　圆形纸片　　五、教学过程　　、复习检查　　填空：　　5/8的分数单位是，它有个这样的分数单位。　　7/9里有个1/9;个1/8是7/8。　　3个1/4是;6/11是6个。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、新授问题引入　　今天是小明的生日，妈妈为他

3、准备了一个大蛋糕。爸爸将这块蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。　　用学过的分数知识说一说　　师：你能根据刚才想到的分数知识，提出一个数学问题，并说说怎么列式解决吗?　　预设：妈妈和爸爸一共吃了这个蛋糕的几分之几?1/8+3/8　　爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几?今天就一起来探索这类分数的加减法计算的方法。（出示学习目标)　　教学探究　　、学习同分母分数加法。　　选择：1/8+3/8表示什么含义?等于多少呢，先猜一猜结果是多少?　　猜想到底对不对呢?有办法验证吗?　　学生独立思考、探究。　　小组讨论，全

4、班汇报。　　从图上看结果。　　说理：1/8是1个1/8，3/8是3个1/8，1个1/8加上3个1/8是4个1/8，也就是4/8。（结果要化成最简分数。）　　联想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、学习同分母分数减法。　　选择：4/8-1/8表示什

5、么含义?等于多少呢?　　学生独立思考后反馈，注意书写格式的规范。　　联想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗?　　3、归纳方法　　观察这几道分数加、减法算式有什么特点?　　观察这几道分数加、减法算式与计算的结果，又发现什么?　　板书：同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。　　追问：计算结果不是最简分数怎么办?　　智慧大闯关（巩固应用）　　过三关　　（五）课堂检测　　同桌互检　　全课小结(　　通过今天的学习有什么收获?　　学生谈收获，教师回归学习目标做总结。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，

6、我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。