部编版九年级语文上册第19课-谈创造性思维-教学课件.pptx

《部编版九年级语文上册第19课-谈创造性思维-教学课件.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、谈创造性思维阅读古诗《题西林壁》思考问题。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。题西林壁苏轼新课导入横看侧看同样一座山峰为什么看到的是不同的样子？我们可以得到哪些启示？从不同的角度看待同一个事物结果往往是不同的。由此，我们可以得知很多事物的答案并不止一个。罗迦·费·因格1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。走近作者状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

2、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

3、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路生难字驾驭（）压榨（）汲取（）罗迦（）yù预习测评zhàjíJiā根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜zī不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。锲而不舍：出自《荀子·劝学》“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金

4、石可镂。”指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，后比喻做事有恒心,有毅力。轻而易举持之以恒行之有效本文论述了哪几个问题?1、事物的正确答案不止一个(1-3)2、创造性思维必需的要素(4-8)3、是否人人都有创造力(9-12)4、怎样成为有创造性的人(13)快速朗读课文，思考作者在文章中首先告诉了我们什么问题？作者在作者在文章中首先告诉了我们事物的正确答案不止一个。整体感知课文解读阅读开头部分本文怎样开头？这种开头方法有什么好处？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

5、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

6、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。唯一的没有角的图形。唯一的仅由直线构成的图形。唯一的非对称性图形。唯一由直线和曲线构成的图形。结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点）本文开头画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。使文章新颖别致，使抽象的议论显得生动形象

7、，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。好处：阅读4-8自然段，思考：创造性思维有哪些必要的要素？1、有渊博的知识。2、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。3、有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。作者是如何来论证他的观点的？举例论证：1、约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。2、罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。这两个事例是为了证明：“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”为