(周德仙)浅谈低年级阶段的写作教学

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1、论文编号：（由教研室编号）贵州省教育科学院、贵州省教育学会2016年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别：小学语文论文题目低年级阶段写作教学的点滴体会作者姓名周德仙学校名称都匀市沙包堡黄丰小学课题组成员姓名无学校地址都匀市沙铋堡办事处黄丰村联系电话固定电话：移动电话：13885451450写作，就是对自己情感的一种抒发，对生活的一种热爱。写作，对于低年级来说就是写话。因此，就得从小培养学生的写话能力。培养学生写话能力的主要条件就是要让学生对生活有兴趣。低年级止是培养学生写话能力的起步

2、阶段，重在培养学生的写作兴趣和自信心。如何从小培养低年级学生习作的兴趣，叩响写作之门，使他们走上写作之路，教师适时的诱导是低年级学生写作的铺路石。我们在写作教学中要从激发学生写作的兴趣入手，激励和帮助学生获得成功的体验，用满意的收获去激发他们写作的兴趣，促使学生写作水平有所提高。因为，兴趣是学生学习最好的老师。个人诚信承诺（在括号内打“V”）：1、所写论文为木人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（V）2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（V）说明：一、学科类别：i.中学语文2.中学数学3.中学英语4.中学物理5.中

3、学化学6.中学生物7.中学政治8.中学历史9.中学地理10.小学语文11.小学数学12.小学思品13.小学英语14.小学科学15.中小学音乐16.中小学体育与健康17.中小学美术18.屮小学信息技术、通用技术19.屮小学综合实践20.学前教育21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明什么课的设计或案例，如:《祝福》教学设计、《分数的除法》教学案例（不要把某某版第某册第某课写上去）低年级阶段写作教学的点滴体会贵州省都

4、匀市沙包堡黄丰小学：周德仙电话：13885451450邮编：558004［内容摘要］:写作，就是对自己情感的一种抒发，对生活的一种热爱。写作，对于低年级来说就是写话。低年级正是培养学生写话能力的起步阶段，重在培养学生的写作兴趣和自信心。如何从小培养低年级学生习作的兴趣，叩响写作之门，使他们走上写作之路，教师适时的诱导是低年级学生写作的铺路石。我们在写作教学中要从激发学生写作的兴趣入手，激励和帮助学生获得成功的体验，用满意的收获去激发他们写作的兴趣，促使学生写作水平有所提高。因为，兴趣是学生学习最好的老师。关键词：低

5、年级写作兴趣什么是写作？写作，就是对自己情感的一种抒发，对生活的一种热爱。写作,对于低年级来说就是写话。因此，就得从小培养学生的写话能力。培养学生写话能力的关键就是要让学生对生活有兴趣。兴趣又是什么？兴趣就是一种喜好的情绪，是学生学习动机中最活跃的因素。当前小学生的作文教学之所以那么艰难，主要原因之一，就是学生对写作有厌倦心理，不愿写，不想写，最关键的是不知写什么，从什么地方开始写，没兴趣。低年级正是培养学生写话能力的起步阶段,重在培养学生的写作兴趣和自信心。如何从小培养低年级学生习作的兴趣，叩响写作之门，使他们走

6、上写作之路，教师适时的诱导是低年级学生写作的铺路石。在我们的实际教学中，教师不要要求学生只能这样写、不能那样写。或者只能写这样、不能写那样，否则，无形中教师就朿缚了学生的想象思维。相反，我们要让学生写自己想写的、想说的，自己觉得新奇冇趣的，或者是他们自己印象最深的东西。标准降低了，不仅能顺应学生的心理发展，而且还能激发学生的写作兴趣。写作对于低年级学生来说，就像刚学走路的孩子，难免会跌跌撩撩，磕磕碰碰，写出来的话语有时会词不达意，还会颠三倒四，而且是错别字连篇。哪有不摔跤的孩子啊？尽管这样，只要学生能动笔，就说明他

7、们有了写话的意愿。学生走出了第一步，作为教师，这吋候我们就要对他们加以诱导，趁势扶着他们十曼十曼行1。要激发学生的写作兴趣，除了耍鼓励学生写自己愿意写的东四之外，还必须拓者学生自由表达的空间。我们在教学中应该让学生能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象。如：我在一次教二年级学生练习写《美丽的春天》时，第一节课我就冇S的的先把学生带到室外去找春天，让他们通过找，自己去发现小树抽出丫新芽，小草刚从地T露出尖尖的小脑袋，桃树支头开满粉红的花朵，□野里一片金黄的由菜花，还有解冻之后的小溪，叮叮咚咚唱着歌不停流淌……他们通过

8、观察，感受到春天是五颜六色的：桃花红了，油菜花黄了，李花、梨花、苹果花白了，草地上那星星点点点的、不知名的、紫中带白的小花儿彩了；摸一摸刚从地下探出尖尖的小脑袋的小草儿，枝头抽出的嫩芽儿，感受春天是柔美的；那在春风里甩着长长绿辫子的柳枝，在空屮飞舞的风筝，让学生感受到春天是富有活力的；闻一闻那春风给我们捎来的清清的花香，让学生感觉出春天是有味儿的……第二节课