九年级化学下册《应用广泛的酸、碱、盐》学案1沪教版

《九年级化学下册《应用广泛的酸、碱、盐》学案1沪教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。九年级化学下册《应用广泛的酸、碱、盐》学案1沪教版　　【本章结构】　　本章在全书中的地位　　本章之前学生学习了我们身边的化学物质、金属矿物并对溶液的性质有了一定的认识。学生已积累了一些基本化学知识，具备了一些化学技能。在此基础上，第七章仍延续了前几章的特点，从与生活相关的、大家熟悉的物质出发，教学内容分“活动与探究”和“交流和讨论”对酸、碱、盐的知识进行了弹性处理，让教师根据学生特点，把握教学

2、分寸，从实际出发进行教学设计。　　从知识体系角度看，本章是全书中内容较系统化的一章，它既是对以前所学知识的梳理、归纳，又是化学知识的延续、发展、深化。要求学生对单质、化合物、酸、碱、盐之间的相互转化关系有大致了解，理解掌握典型的酸、碱、盐的性质及运用，使学生在基本实验技能，对探究性学习的理解和探究能力方面又上了一个台阶。　　二、本章结构　　了解溶液的酸碱性，学会测定溶液酸碱性的方法。　　学习呈酸性的一类物质——酸，掌握常见酸的性质，初步认识酸的性质与氢离子的关系。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活

3、1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学习呈碱性的一类物质——碱，掌握常见碱的性质，初步认识碱的性质与氢氧根离子的关系。　　学习中和反应，在认识中和反应的产物时，进一步认识酸与氢离子，碱与氢氧根的关系和初步认识盐，然后学习盐的性质。　　学习酸、碱、盐在生活、生产中的应用和使用方法。　　三、本章

4、的重点难点　　第一节　　重点：溶液酸碱性、酸碱度的判断和测定。　　难点：溶液酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。　　第二节　　重点：常见酸（硫酸、盐酸）、常见碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的化学性质，复分解反应的判断。　　难点：从溶液的角度理解“为什么酸的水溶液有共同的化学性质”、“为什么碱的水溶液有共同的化学性质”　　第三节　　重点：认识酸碱中和反应以及反应中的酸碱性变化和热量变化。探究金属活动顺序并能对简单的置换反应进行判断。　　难点：中和反应中酸碱性的变化，设计实验探究金属活动顺序。　　第四节　

5、　重点：铵态氮肥的检验。酸、碱、盐的正确使用　　难点：铵态氮肥的检验。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　【教学建议】　　一、课时安排　　第一节　　溶液的酸碱性　　2课时　　第二节　　常见的酸和碱　　3课时　　第三节　　酸和碱的反应　　3课时　　第四节　　酸、

6、碱、盐的应用　　2课时　　整理与归纳　　　　课时　　测试　　　　课时　　二、教学设想与建议　　溶液的酸碱性团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　本章虽然减低了难度，但仍然是初三化学中最难的一章。这一节从生活常识引入，教师可充分调动学生课堂、课外动手实验的积极性。

7、让本节成为第七章学习的良好开端，继续保持学化学的热情。　　、建议在上本节课之前简单预习，鼓励学生收集一些家中的液体（例如：饮料、洗发水等）或周围能收集到的河水等并带进实验室，指导学生把实验内容列成表格。在实验室里把教师准备好的包括自带的液体测试结果填入表格。　　2、交流实验结果，归纳出指示剂变色情况与溶液酸碱性的关系，结果可列表如下　　石蕊试液　　酚酞试液　　蓝色石蕊试纸　　红色石蕊试纸　　pH　　中性溶液　　紫色　　无色　　7　　酸性溶液　　红色　　无色团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝

8、##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　红色　　＜7pH越小酸性越强　　碱性溶液　　蓝色　　红色　　蓝色　　＞7pH越大碱性越强　　3、课后可指导学生用富含色素的物质（如红椰菜的菜汁）测试家中液体并记录色素变化的颜色，有明显变化的可带到课堂上表演。　　4、学习溶液酸碱性与生命活动的关系时，可鼓励学生查找