一幼儿文学基本理论

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1、幼儿文学基本理论一、幼儿文学基本理论（一）幼儿文学的概念（二）幼儿文学的文体分类（三）幼儿文学的功能（四）幼儿文学的特点（五）幼儿文学的发展（六）幼儿文学的改编和创作（一）幼儿文学的概念少年儿童——婴幼儿期儿童期少年期（出生-18岁）（0-6.7岁）（6.7-11.12岁）（11.12-18岁）儿童文学幼儿文学童年文学少年文学幼儿文学：是以3~6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的﹑适应他们审美需要的文学。幼儿文学概念细读1、幼儿文学必须是“文学”区别：幼儿读物与幼儿文学（包含关系）幼儿读物:科普类、历史类、游戏类、早教类、文学类等2、幼儿文学必须是“幼儿”的

2、文学（1）“为幼儿”（2）幼儿能接受（二）幼儿文学的文体分类1.儿歌《太阳公公起的早》《小熊过桥》2.幼儿诗《新来的小朋友》《树叶儿飘》3.幼儿童话《小马过河》《狼和七只小羊》4.幼儿故事《谁勇敢》《圈儿圈儿圈儿》5.图画故事《老鼠嫁女》《熊猫百货公司》6.幼儿散文《抬轿子》《春天》《夏天》7.幼儿戏剧《小熊请客》《小熊拔牙》（三）幼儿文学的主要功能认识教育审美娱乐幼儿文学的具体功能1.引导幼儿从自然人向社会人的发展——教育《小熊拔牙》（讲卫生）、《分苹果》（诚实勇敢）2.增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣——认识《长字歌》、《向日葵》3.丰富幼儿的语言和感情，提高思维和想象能力《

3、春天的雪花》、《卖火柴的小女孩》——综合（成长帮助）4.培养幼儿的美感，提高审美能力——审美《拇指姑娘》、《野葡萄》5.愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格——娱乐《冰淇淋宫》、《三只小猪》（四）幼儿文学的特点其一：读者的特殊性1．幼儿心理的特殊性：感知觉﹑注意﹑记忆﹑思维﹑想象﹑语言2．幼儿审美心理的特殊性（1）幼儿的审美是动态的审美（2）幼儿的审美是感性的审美（3）幼儿审美心理中的“自我中心”思维“泛灵论”其二：幼儿接受文学的特殊方式1．“听赏”是幼儿接受文学的主要方式2．“图画”是幼儿理解文学的重要途径3．“感受”是幼儿欣赏文学的主要特征其三：幼儿文学的（文本）特点1.幼儿文学

4、的文体特点（1）是开启心智的启蒙文学《睡觉》（2）是深入浅出的口语文学《龟兔赛跑》（3）是趣味盎然的快乐文学《大萝卜》《雪孩子》（4）是培养人文精神的情感文学《卖火柴的小女孩》2.幼儿文学的美学特征（1）稚拙美《我学猫儿》（2）纯真美《快住手》（3）质朴美《玫瑰公主》（五）幼儿文学的发展*印度的《五卷书》—世界幼儿文学的鼻祖*古希腊《伊索寓言》—幼儿文学的源头之一*1697年法国贝洛的《鹅妈妈的故事》—口头无形的童话变成文字记载的童话的里程碑*安徒生—文学童话的奠基者*五四运动时期是中国儿童文学发展的里程碑（六）幼儿文学的改编和创作幼儿文学的改编慎选原作，把握文体规范幼儿文学创作的

5、基本要求题材、主题、情节、结构、形象、语言