七年级生物学上册教案4（苏科版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。七年级生物学上册教案4（苏科版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　www.5y　　kj.co　　m　　马家砭中学教学设计　　周次：　　时间：　　年　　月　　日　　年级：七　　科目：生物　　设计者：　　课题：生物学的基本研究方法　　课时：5　　教学目标　　知　　识　　与能力　　．通过案例分析，学习科学家进行探究的过程。　　2．尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长

2、，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.通过实验探究，了解科学探究的一般过程，培养学生善于从现实生活中发现问题、提出课题、开展实验探究的能力。　　过程与方法　　通过探究实验，体验科学过程与科学方法。　　情感　　态度与价值观　　体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。　　教学　　重点　　学会科学探究的基本方法，进一步提高探究能力。　　教学　　难点　　

3、发现问题、提出课题、形成假设、控制变量、开展实验探究。　　教学　　方法　　自学讨论交流　　教具　　学具　　多媒体团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　情　　景　　导　　入　　科学探究是科学家研究生命科学常用的方法，当你像科学家一样去思考，去寻求解决问题的答案时，也需要学会科学探究的基本技能。　　教师活动　　学生活动　　自主学习　　、　　指导学生

4、阅读课文及查阅相关资料结合书中的图片，勾画出书中重点注意的地方。　　2、　　布置任务课前（完成导学稿相关内容）　　课堂探究　　多媒体展示资料：法国科学家巴斯德探索夏天食物为什么容易变质的著名实验。　　思考：　　①　　材料中所述实验，观察到的现象是？　　②团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　提出的问题是什么？　　③　　实验中设计的对照实验是什么

5、？　　④　　装入甲、乙两瓶的肉汤再次煮沸的目的是什么？　　讨论后得出结论：　　①肉汤变馊；②肉汤中的细菌从哪里来；③把甲瓶拉成鹅颈样弯曲细长的形状起对照作用；④把放进烧瓶的肉汤煮沸，是为了杀灭瓶中可能有的细菌，避免干扰。　　多媒体展示动画：细菌是从哪里来的？　　引导学生分析科学家探究肉汤变质的过程包括了哪几个步骤？　　提出问题：细菌从哪里来　　作出假设：肉汤会自动生出　　制定计划：　　实施计划：　　得出结论：从空气中进入　　多媒体展示图表：　　科学探究过程　　基本要求　　提出问题团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同

6、欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　从日常生活、生产实际或学习中发现并表达与生物学相关的问题。　　作出假设　　应用已有的知识，对问题的答案提出可能的设想，并估计假设的可检验性。　　制定计划　　拟定探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设置实验组与对照组。计划必需合理、严密、可行。　　实施计划　　按计划进行研究，并收集所得数据、实验现象等资料。　　得出结论　　分析所得数据、现象等实验资料，经缜密的推理。得出科学合理的结论。　　表达交流

7、　　撰写探究报告，交流探究过程和结论。　　课堂检测　　见《练习册》　　我的收获　　整理归纳科学探究的过程　　课后巩固　　要求学生课后主动、独立的完成　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　课前充分预习课本，用红笔勾画出重难点知识；独立认真完成导学案，标记疑