《对蜡烛及其燃烧的探究》教案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《对蜡烛及其燃烧的探究》教案分析　　一、教学目标　　　　、通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察，学会准确描述物质的变化过程及其现象；　　　2、通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦，并培养同学之间的合作及交流展示能力。　　二、教学重难点　　教学重点：培养学生对实验现象的观察、记录和语言表达能力，激发学生对探究实验的兴趣；　　教学难点：训练学生主动发现实验现象；准确表述实验现象。　　一、教学方法　　　　本课题教学主要采用主动

2、探究、合作学习、讨论交流的方式展开。　　　　四、教学准备　　分组实验材料　　五、教学过程　　教师活动　　学生活动　　设计意图团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　【新课引入】展示唯美的烛光晚宴。同学们，你做过蜡烛燃烧这个实验吗？你仔细观察过吗？　　学生欣赏。　　思考为什么回答的不理想？　　从学生熟悉的事物入手,激发学生对探究实验的兴趣.　　【讲授新课】　　、教

3、师讲解观察的方法与内容，引导学生观察蜡烛点燃前的现象：（颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点）　　倾听、理解，小组观察，并记录现象、表达。　　验证密度时，学生把蜡烛放到水中验证，并记录现象，课堂上描述。　　进行观察方法的学法指导　　2、学生实验观察燃着时现象，再交流讨论。　　3、难点探究：如何间接观察火焰分层，生成水、二氧化碳，是液体还是气体在燃烧。　　学生分组实验（四人一组）：　　共同合作：设计后再实验，一边实验，一边记录。分小组进行展示汇报。　　通过实验，培养学生的观察能力和对实验现象的表达能力。　　通过学生分组实验，培养学生的合作精神。　　4、熄灭后的观察团结创新，尽现丰富多彩的课余

4、生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　观察现象，并用简洁的语言进行表达，然后点燃蜡烛刚熄灭的白烟，思考为何会重新燃烧，并尝试表达。　　通过实验，培养学生对科学不断追求的精神。　　教师提示：还有什么有关蜡烛的实验吗？　　学生可以进行设计实验。　　扩展学生探究的空间　　【学生自我评价】　　学生谈体会、谈收获。　　填写实验报告。　　学会“自我评价”的基本方法。　　板书设计：　　课题2化学是一门

5、以实验为基础的科学　　一、对蜡烛及其燃烧的探究　　观察内容：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点……　　观察方法：对比　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。