我校开展心理健康教育的几点做法

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1、我校开展心理健康教育的几点做法学生心理健康教育包括智能训练、学习心理指导、情感教育、性心理教育、人际关系指导、健全人格的培养等多项内容。开展心理健康教育的主要途径有：将心理健康教育渗透于学校教育的全过程，融入在学科教学、学校教育活动和班主任工作、少先队工作等多项工作中；进行心理健康专题讲座和开展有关的心理健康文体活动；开展心理咨询和辅导；建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境等。我校采取多种方式对学生进行了心理健康教育。1.将心理健康教育融入学科教学之中将心理健康教育融入学科教学之中，

2、通过二者的有机结合，使学生在掌握学科知识的过程屮接受心理健康教育。心理健康课不是语文课，更不是思想品德课，绝不能仅仅满足于让学生了解一些心理学的知识，懂得一些道理，更重要的是通过学生的自主参与、主动讨论、扮演角色、体验情感促进他们的心理发展。为此，我们做到：挖掘学科教材中的心理教育内容。不管什么学科的教学，从心理学和教育学意义上看，都是对学生心理的发展施加影响的过程。在教学中我们注意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学习内容，使其在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，这就会使学科教学过程收到事半功倍

3、的心理教育效果。注意学科教学活动的设计。(1)生动有趣的故事，可以引发学生的思考。小学生的思维具有形象性的特点，因而生动有趣的故事最能牢牢地吸引学生、启发学生的思考。根据这一特点，在心理健康教育中采用故事法，如六年级的《寻找快乐》一课，教师播放了一段配乐故事《国王与农夫》，听后引发学生思考：故事中的主人公“国王”拥有那么多的财富为什么还不快乐？而一贫如洗的农夫整天在地里干活却觉得非常快乐呢？这正是这节心理健康课耍讨论的重点。学生带着这个问题仔细阅读文章，反复思考得出：国王之所以不快乐是因为它欲求过高，

4、而农夫之所以快乐是因为他经常想着那些比自己还不幸的人。从而使学生悟出了寻找快乐的第一种方法一一“降低欲求”。学生的心理是在活动中发生发展的。教师要精心设计每一堂学科课程的教学，调动学生主动参与整个教学活动过程，尽可能使每个学生有展现自我的机会，使他们的心理素质通过参与教学活动过程得到训练与提高。(2)轻松自然的导入，创设温馨的课堂气氛。温馨的课堂气氛是使学生愉快地参加知识的形成过程，充分享受获取知识乐趣的心理条件，也是学生主动学习、主动探宄的良好环境。因此，教师的导入起着至关重要的作用。有的教师在教学

5、屮设计了这样的导入方法：首先放起轻松优美的音乐，然后教师在音乐的伴奏下款款而谈：“同学们好！伴着悦耳的音乐，非常高兴，我们乂来到了轻松愉快的小学生心理导向课堂。谁愿意把你最喜欢做的事或最喜欢的学科告诉给大家？让我们一同来分享你的欢乐……”这样，使学生在极其放松自然的状态中不知不觉地走近了老师。学科教学屮心理教育的成功与否，关键还在于教育者与受教育者的心理融合程度。因此构建和谐良好的课堂心理教育环境就显得非常重要。教师应和谐平等地对待每一位学生，尊重学生的人格，把他们看成是自己的朋友。在情感相容的基础上

6、，创造出一种无拘无束、平等交流的心理氛围。同时，还要特别关注学习困难的学生，对这些学生不能仅从提高他们的学习成绩方面下功夫，而应着重分析造成学习困难的心理原因并加以辅导。1.运用心理辅导活动开展心理教育可根据不同的心理辅导内容和小学生的年龄特征设计不同的活动形式，例如，角色扮演、游戏、小品表演、讲故事、猜谜、讨论、文体活动等。每项活动设计至少要达到一项明确的心理辅导目标。小品表演是孩子们喜闻乐见的表现形式，特別是心理健康导向课中一个个生动有趣的小故事更适合学生表演，而每一个小故事中都包含着一个深刻的哲

7、理。它使学生在愉悦的故事情境屮明白了道理，转变了观念，接受了心理训练。四年级《尊重他人》和五年级《寻找快乐》的教学中都运用了这种方法。学生们通过一个个生动有趣的小品表演总结出了一条条评价他人的技巧：宽宏大量，善于原谅别人；宽容大度，从别人的失败屮看到成绩；热情赞扬别人的长处，使人悔悟自己的过错；用赞美的评价去改变冇缺点的人。找到了寻求快乐的方法：做自己喜欢的事，不在意别人的评价，换个环境，降低欲求，幻想成功，肯定自我，转移注意等等。使学生明确同一件事不同的人会有不同的看法和态度；世界上不少事，是好是坏

8、很大程度上取决于我们自己的想法；快乐是一种自我选择，快乐就掌握在我们自己手中。2.营造良好的心理健康教育氛围通过各种途径和方式营造一种良好的心理健康教育氛围，它是提高心理健康教育效果的一种辅助方法。（1）心理健康专题广播。通过学校广播开展心理健康知识专题讲座，以提高全校师生对心理健康教育的认识水平和心理健康的自我维护能力，还可以通过广播公开解答一些学生提出的各类心理问题。这种方式影响大，效率高，不失为一种好的宣传方式。（2）板报宣传。运用黑板报或墙报的形