信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用策略

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1、信息技术在初中音乐欣赏教学中的应用策略山东省昌邑市实验中学261300国家基础教育《音乐课程标准》出台以后，对音乐课的课程性质、课程目标、教学内容、教学方法、评价方式以及课程资源的开发与利用等方面都有了新的要求，音乐教育开始从学科木位、知识木位向以学生发展为中心转变，要求教学以发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操为主要目标。在这种背景下，如何掌握与运用音乐新课程的教学设计、教学策略、教学评价等等就成了广大教师迫切关心的问题。教学策略指的是教师在确定教学目标以后，根据教学任务和学牛.特点，在其体的教学活动中

2、有针对性地选择与组合相关教学内容、教学方法、教学手段、教学组织形式和教育步骤，最终形成系统性的教学方案。信息技术在初中音乐欣赏课程中的应用，可以通过媒体与多媒体技术、计算机辅助教学、多媒体音乐课件开发、教学活动过程与多媒体技术的整合、基于多媒体网络的交互式教学等模式来实现，具体可以设计以下一些策略：一、通过音乐情境的创设，帮助学生提高音乐作品审美能力创设情境策略指的是通过应用信息技术的基木材料单元，包括文木、图形图像、音频、视频、动画、案例、课件等，组织成多媒体技术下的模拟情境，让学生进入特定的情境中完成对音乐作品的欣赏。音乐情境的创设可以通过多种信息技术

3、手段来实现。例如对于一首教学目标里规定的欣赏曲目，教师可以通过多媒体课件、声音和画面资料等，通过信息技术手段展示各种教学资料和相关信息，介绍音乐创作的背景和音乐作品的思想内涵，创设出符合欣赏作品自身表达的音乐情境，使学生在特定的音乐情境中体会音乐内涵和魅力，并让学生学会在一定的情境中理解作品，实现审美的升华，这个过程就能够培养学生的审美感知能力。在给学生欣赏八年级上册第一单元“奥运情怀”主题音乐的时候，就可以运用音乐情境创设的教学策略。教师可以搜集大量的图片及视频资料，通过在课上给学生观摩，营造出奥运会现场的气氛，将学生带入奥林匹克的情境当中，在这一咅乐情

4、境中欣赏经典的奥运歌曲，就能够很好地激发出学生对奥林匹克运动的激情，进而在音乐作品中感受这种激情澎湃的音乐魅力。二、以视音频技术为工具组织课堂活动，调动学生参与热情初中音乐欣赏教学还要求在教学中大量地进行师生互动和交流，通过学生参与课堂活动，调动学AI热情。这种课堂活动的组织也可以通过信息技术的应用来实现，其中运用最多的载体是视音频技术。例如学生可以在教师的指导下，通过小组学4的方式，运用视频剪辑和音频剪辑的技术手段，自己操作计算机来处理音乐，制作简单的幻灯片，用音频资料配上图片和文字等视频资料，创作出自己的作品，并在创作过程当中获得对音乐作品更深层的体验

5、和感受，极人地调动学生的参与意识，发展学生的创新精神和实践能力。通过信息技术辅助教学，可以用新的多媒体视音频技术代替粉笔加黑板的传统方式，以启发式、互动式、程序式教学代替原始的填鸭式教学。以此为载体，就可以有效组织各种音乐欣赏课堂活动，将音乐欣赏教学延伸到更加广阔的空间当中，实现在课堂内鼓励学生积极参与，营造师生融洽、民主平等、和谐的课堂教学氛围，在课堂外倡导学生自己组织各种活动小组，让学生在实践活动中获得巨大的成就感和满足感，调动起学生的学习热情，在课堂上能够有所感受、有所受益、有所提高。三、利用多媒体演示引导课堂提问，拓展学生的思维空间著名教育家杜威提

6、出:“为了激发学生的思维，必须奋一个适宜的经验环境，作为思维的开始阶段。”所以，我们有必要在课程教学的欣赏环节之前和欣赏过程当中，根据教学需要，来设计适合教学内容的提问，并通过咅乐、录像、多媒体演示等多种信息技术手段来引导教师发问，以满足教学0标和教学任务的需要，在这个提问的过程中激发学生拓展思维空间，并对学生的心理、行为、情感等产生潜移默化的影响。四、通过多种技术的综合应用，提高学生的欣赏效率实施信息技术进行教学，不仅仅是优化音乐欣赏教学过程，也是教育改革对教学冇效性提出的要求。特别是信息技术系统中的多种技术综合应用于教学过程,作为一种实用性极强的现代化

7、教学手段，以苏特奋的形象直观性和应用交互性为音乐欣赏教学提供了全新的音乐教学方式和学习方式，使传统教学方式实现了由繁琐到轻松、由枯燥乏味到生动冇趣的转变，使学生在冇限的课堂学:＞」吋间里提高了学习效率。例如在教学准备的过程中，按照传统教学模式和教学A）惯，一节音乐欣赏课通常会同时用到录音磁带、录像带和光盘等存储设备。在一些教学设备匮乏的学校，在上课之前教师不得不派学生将录音机、录像机、影碟机、电视机和音响等设备搬到教室，下课后又得将这些设备搬走。教师往往因课吋少、板书容量奋限等问题，在课堂教学中很多精彩的内容也不得不忍痛割爱。在教学准备的过程中利用信息技术

8、手段的共享性，这种局面就可以改善。信息技术的实施，是促进音乐欣赏教