在多民族背景下幼儿园区域活动的个案分析

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1、在多民族背景下幼儿园区域活动的个案分析【摘要】本文介绍了在幼儿园各大中小班利用区域活动的方案，将多个不同民族的不同文化注入其中，是对幼儿进行教育的有效方法。gp:通过学习最能代表这些不同民族文化的歌谣、玩具制作以及不同民族的经典食物的制作，让幼儿认识各个民族的文化内涵，在这一过程中培养其动手能力和社会交际能力。【关键词】多民族背景；幼儿教育；区域活动;特色游戏区域活动是指让幼儿在一种欢快悦愉的游戏氛围中，注入学习内容，让幼儿自主进行学习的过程。这一活动的优点是，能最大化的发挥出幼儿在学习过程中的自主性，同时也符合幼儿爱玩的天性。在活动过程中，利用各种活动让幼儿可以进行实际操作，让

2、他们享受着这样的活动，开心的接受，努力的争取。他们思考，发问，解决了问题，锻炼了能力，同时心情亦是愉悦的。这种让幼儿能自主活动，自主学习，既锻炼了能力，又放松了心情还能迗到目标的活动，确实是有效的幼儿教育活动。本文就多民族背景下开展幼儿区域活动进行探讨。一、研究目的探讨在多民族文化背景下，幼儿园在利用区域活动对不同阶段的幼儿进行文化教育，将得到何种教学成果。能否激发幼儿兴趣，幼儿能否接受，能否就其内容自主思考、发问，并对获得成果展开分析。二、个案研究和结果分析1、娃娃舞台(1)我们幼儿园组织了《好看的头饰》这样独具特色的活动，在表演时间到之后，张婉妮、张翰逸、陈妤、王玉等小朋友来

3、到了小舞台，张婉妮小朋友刚进来就发现了“新大陆”！“老师，这个是用来做什么的啊？”“还记得我们上周的活动吗？这可是他们的特色帽子。戴在头上表演很有趣的哦！”老师刚说完，张婉妮就把那个黑色的梯形帽子戴到了头上，那种眼神仿佛在说，“老师，你看我好看吗？”我们的陈妤小朋友把彩带取下来，正往腿上绑，“老师，是这么玩的吗？”“对的啊！你怎么知道的呢？”“老师，你看，这个照片的人就是这么绑的。”在这一过程中，我们的小朋友感知到了不同民族的特色，而且通过自己的观察发现不同材料的用途，从而激发了其自主学习的能力。(2)服饰制作和乐器演奏。在这个舞台上，孩子们看着不同与以往图案都特别兴奋。于航洋用

4、小剪刀将祥云的案剪下来贴在衣服上，可是祥云的图案看着简单，剪起来还是有点难度的，他小心翼翼地一点一点地剪着，生怕剪坏了一点点。服装、头饰、项链、绑带，这下我们小舞台的小演员孙满熠打扮地可真像一个侗族小朋友，装饰一新的小演员等着开始表演。一阵忙碌地卖票之后，今天开始表演的是打击乐《采蘑菇的小姑娘》。只见大家拿起自己喜欢的乐器，开始跟随音乐，按照图谱演奏起来。在这一游戏中，孩子们在制作过程中，懂得了凡事开头难，要慢慢来的道理。同时做起工作来也特别认真。在活动结束之后的评价环节，老师请幼儿展示了自己制作的特色服饰，他们自豪的样子传递出满满的自信。(1)民族特色挂饰。今天的娃娃舞台一片忙

5、碌：只见卫思琦、韩瑞莹等小朋友正在忙碌地剪裁小纸片，将大的彩色纸剪裁成小方块。他们将剪好的小方块用双面胶贴在彩绳上，不一会儿，一条彩色的项链就做好了！她们将这条彩色的项链带在脖子上，站在小舞台的中央，准备进行演出啦！小演员们准备好之后，负责售票的小朋友王玉就拿着小铃鼓，在小舞台门口吆喝：“小舞台的演出马上就要开始啦！请买票的小朋友快来看呀！”不一会，几个买票的小朋友就来到了小舞台，坐到台前，准备欣赏演出啦。在这一活动中，投放的材料对孩子们来说，有很大的吸引力，孩子们能够根据材料和以往教给他们的方法，自己想办法制作。在制作完成之后，进行打扮演出。锻炼了自己的动手能力和表演能力。2、

6、娃娃小吃店(1)侗族特色小吃。我们把小朋友分成不同的小组，分别进行食物制作活动的实践。例如，在“娃娃小吃店”里，我们让徐士洋小朋友当厨师，李源曦当客人，结果我们的小厨师上来就请求老师的帮忙，围兜后面的带子不会系，老师帮他系好后他就开始忙起来了。看他忙了半天不知弄了点什么，客人李源曦在店里叫，“熏鱼怎么还没做好”，一旁收钱的杨文昊急忙说“好了、好了”“徐士洋你快点。”“我不知道熏鱼怎么做”，“还是我来做吧”，杨文昊说。就这样杨文昊放下钱盒去做起了熏鱼。不一会熏鱼总算做好了，解决了问题。李源嗪又开心的吃了起来。通过这一小吃的制作过程，小徐、小李、还有小杨三个小朋友知道了朋友之间应该互

7、相帮助，懂得了对客人要热情服务的道理。(1)土家小吃。这一次活动是张语莜做了土家小吃店的老板，她很认真地在吆喝：“快来买啊，我家有好吃的酸辣肉丸，有彩色锅巴，有烤鸡腿、烤贡丸、烤年糕我们今天搞活动，买一赠一，快来买啊！”听到她这么一吆喝，服务员高俊熙也跟着吆喝起来了：“欢迎顾客光临，走过路过，瞧一瞧，看一看啦！”两个人喊的如此热闹，不一会儿小吃店门口挤了一排人，大家很自觉的在排着队。“给我来一碗酸辣凉皮。”“给我烤一个鸡腿。”“给我来一碗酸辣贡丸，再加一点葱蒜。”老板和服务员这下