中职图案教学中的行动导向研究

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1、中职图案教学中的行动导向研究杜娟温岭市太平高级职业中学摘要：中职图案教学因图案取材于学生身边，与学生的生活紧密关联，所以广受学生喜爱。恰当应用图案教学，有利于开发学生思维，帮助转变观念，培养中职生行动能力和职业素养等。关键词：中职;图案教学;行动导向;作者简介：杜娟，温岭市太平高级职业中学（317500）。1前言阁案教学是中职美术教学不可缺失的组成部分，阁案不同于传统的美术绘画，它要求任课教师既要有扎实的美术功底，乂能熟悉图案专业知识。但目前大部分中职美术教师对设计行业了解还很少，＞1.无实践经验，致使教出的学生不能适应设计行业的要求。同吋，中职学生的学习能力冇待提高，学习主观性差或没

2、冇掌握学习方法。他们入学前多没有任何绘画的经历，无论是创作还是学习兴趣，都表现得不尽如人意。中职普遍强调强化学生专业技能，往往忽略培养学生职业行为习惯、职业道德、职业技能。恰当应用图案教学，有利于提升学生素养，学生通过图案欣赏感受，在提高创造力、想象力、审美能力和形式美感等方面产生积极影响。行动导向是教师通过和学生一起创造类似于实际工作的环境和氛围，一起决定学习任务和目的，指导学生在课堂教学过程中眼、手、脑有效结合，激发学生学习兴趣，以掌握设计技能和知识、增进团结合作、塑造创新能力等作为H标的教学方法。2收集图案素材生活是创作的源泉，生活的点点滴滴是创作的原型艺术材料，缺乏生活观察，不

3、深入了解生活，就没有艺术创作根基。非常接近生活的图案，是从生活中发展演变而来的，图案源于生活，是生活的具体反映。关注生活，善于发现首先在课堂上引导学生间接观察生活，用平时收集的名家图案、同龄人图案、教师作品，引导学生欣赏、分析，并让其思考作者是怎样从生活屮获取养分的。如图1所示图案“大公鸡”，有时原封不动地照抄生活也不失为一幅好画，但为了烘托公鸡形象，作者用独特的艺术眼光，把一套金色盔甲穿在公鸡身上，蚯蚓吓得快速逃跑，瞬间表现出公鸡的气势。图2卜载原图图1下载原图生活中的图案题材随处可见，但需要用独特的艺术眼光去发现。为什么无数名作过了数百年仍经久不衰?就是因为作者善于观察生活，从生活

4、中吸取养分，从生活中挖掘出同民众息息相关的东西。收集生活素材，培养观察力图案与社会的各个方而密不可分。某著名设计师想设计一个漂亮的帽子，整整花费一个星期时间却没有头绪，办公室垃圾桶里丢满了不满意的草图。无意中他看见桌上的鸟笼、篮子、茶壶、盘子，想起自己儿子的马桶，瞬间灵机一动，产生创意，这就表明巧妙的构思多源于生活。找到生活屮的图案源泉，需要观察家庭、学校、社会等地方发生在自己身边的细节，也就是注意现实生活中的小事，发展自己的奇思妙想，随时记录通常的突发奇想，做到“三多”。1）多观察:多看多听。如要表现一个相声演员，要怎么画呢?如图2所示，不能虚构，只能夸张，强调演员的脸型长，眼暗细而

5、小，耳朵大而肥，鼻子长而高。注重细节才能突出人物典型特征。2）多记录。经常带个小本子在身上，随时记录生活中发生的趣事，也包括通过看书、看报、看电视得到的图案题材，有了生活的积累、形象的积累、知识的积累，才能从习以为常的现象中产生自己独特的发现和见解。3）多思考。图案就好比相声、小品，具有令人深思的内涵。图案创作构思是关键，如何进行图案构思?如何设计才能出人意料?在进行图案欣赏学习时，可通过对大量中外作品的欣赏，感悟艺术形象内在的含义，引导学生改变思维习惯，启发学生从主动认知开始感受生活，主动寻求获得知识、能力。通过大量阅读、探讨、交流、想象、探究等方法，在平时学习过程中培养创造力。可在

6、以图案写生训练为基础的课堂教学中多进行想象训练，冇意识地去挖掘学生这方面的能力。通常可通过收集大量的图像、信息，有选择性地分解成有用的元素或重组新的作品来进行想象力训练，在培养创新思维的同时，有利于中职生完全开放表达内心世界，增强就业竞争力。总之，只要多看多听多记多想，生活中到处冇图案。3培养创新图案创作是一般素材的再加工和升华，源于生活、高于生活。如果一个图案作品只是一个简单的复制，虽真实，却总会让人觉得缺乏内涵。而经过艺术处理，可以使作品更加生动，富有魅力。图案是思想的艺术，而要达到这个0标，首先要激发学生寻找创新的手段，不断完善构思，从而培养想象思维能力，提高从多角度、多因素加以

7、分析的综合思维水平。写实型想象思维好的图案能够完美表现生活，就因为它有独特的想象力。怎样发挥创新想象?在教学中可以先从学生比较熟悉的生活情节入手，让他们渐入图案创作轨道。【案例】人门剧埔、土地减少，将会引发可怕的后果。高楼林立，挤占了原来的牧场或绿地，并非人们一般认为的现代社会发展的标志。应该想到，大量占用耕地，耕地在大量减少，将可能引发粮食短缺、环境恶化和资源短缺。如不加以遏制，终究会祸及人们的生存。如图3所示，本图案是根据学生的实际生活，引