xx年四年级数学下册第二单元信息窗一用字母表示数教案（青岛版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年四年级数学下册第二单元信息窗一用字母表示数教案（青岛版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课题　　信息窗一：用字母表示数　　课型　　新授　　课时　　2　　教材　　简析　　情景图解读：本信息窗所呈现的是节约能源的主题班会和相关的文字说明。图中包含的主要信息有：一个节水水龙头每分钟可节水150元电费。借助问题“节水水龙头2分钟节水多少毫升？”引入对“用字母表示数的学习。由问题“小明家原来美年达电费是m元，现在每年节省电费1

2、50元。节约用电后每年的电费是多少元？”引出了对“求含有字母式子的值”的学习。　　可检测性教学　　目标　　（重点★　　难点△）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.在具体情境中，△通过丰富的实例，理解用字母表示数的意义，★学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值

3、。　　2.在探索新知识的过程中，逐步建立用各种符号来表示数的意识，发展学生的数感和抽象、概括能力，促进学生有算术思维到代数思维的过渡。　　3、经历用字母表示数的过程，举出用字母表示式子的例子，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性，在学习中逐步感受符号化思想。　　课前　　准备　　预习设计　　有规律的一组算式　　教具与学具　　环节目标　　教学过程　　课前调整　　创设学生感兴趣的“节约能源”问题，引导学生观察信息，发现问题，提出问题的能力。　　　　第1课时　　一、创设情境，提出问题团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办

4、了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：节约能源是当今社会非常关注的一个话题。为什么要节约能源？怎样节约能源？谁来说说你的想法？　　生举例。　　师：看来大家对节约能源关注的挺多。你瞧，四年级一班的同学为此还开展了一次“节约能源的主题班会”。（出示情境图）仔细观察，你了解到哪些信息？　　生找出信息。　　师：根据这些信息，你能提出哪些问题？　　生提出问题。　　师：看来同学们都能根据信息

5、提出数学问题，下面我们就来解决这些问题。　　二、合作探究，解决问题　　.师生互动，用一个式子简明表示任何时间的节水量。　　针对问题，请列出算式，算出得数。　　生：2×10=20　　3×10=30　　4×10=40　　……　　（学生回答，教师板书）　　时间（分钟）　　节水量（毫升）　　2团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经

6、验。　　2×10=20　　3　　3×10=30　　4　　4×10=40　　师：观察上面的算式，有什么发现吗？　　生：我发现节水量和时间的长短有关系。　　生：我发现求几分钟的节水量，就用10乘几。　　生：我发现求节水量时，只有一个因数在变化。　　……　　　　可以让学生集思广益，多多展示有关节能减排、低碳环保的生活实例。　　　　学生根据问题写出很多式子，写不完，教师趁机提出一个问题：咱们能不能想办法用一个简明的式子来表示。激起孩子的探究欲望。　　　　学生经历了独立思考，小组讨论。集体交流。总结归纳等环节，最懂体会用字母表示数的简洁性，揭示了课题。　　引

7、导学生自学，反复追问，让学生明白如何对含有字母的乘法算式进行简写和略写。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　师：就这样一直写下去有很多，咱们能不能想办法用一个式子简明第表示出任何时间的节水量？　　2、小组合作，全班交流，探讨方法　　（先让学生独立思考）　　师：有想法了吗？把你的想法在小组内交流一下，小组长做好记录

8、。　　师：很多小组的想法都不错，能在这么短的时间里想了很多种表示方法。真了不起！谁愿意交流？　　生1：我们组采用的方法是用