课程设置国际贸易论文范文-关于从中美高校本科课程设置的差异看国际贸易专业课程设置

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1、课程设置国际贸易论文范文:关于从中美高校本科课程设,的差异看国际贸易专业课程设置改革word版下载从中美高校本科课程设置的差异看国际贸易专业课程设置改革论文导读：本论文是一篇关于从中美高校本科课程设置的差异看国际贸易专业课程设置改革的优秀论文范文，对正在写有关于课程设置论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：可采取以下改革措施：重新整合公共基础课；专业课设置应体现出学科特色与优势；应增加选修课比例，提高课程设置的弹性。关键词：三类课程组合模式；国际贸易专业课程设置；改革1002—0845(2011)04—0158—02课程设置理由关系到人才培养的质量。本文在对我国现行本科专业

2、课程设置的模式和美国高等教育课摘要：中国和美国的财经类课程的设置都采取“三类课程组合”模式，因教育哲学观存在差异，致使其课程结构体系有所不同，实施效果也存在较大差异。我国高校国际贸易专业课程设置可采取以下改革措施：重新整合公共基础课；专业课设置应体现出学科特色与优势；应增加选修课比例，提高课程设置的弹性。关键词：三类课程组合模式；国际贸易专业课程设置；改革1002—0845(2011)04—0158—02课程设置理由关系到人才培养的质量。本文在对我国现行本科专业课程设置的模式和美国高等教育课程设置状况进行比较与分析的基础上，结合国际贸易专业的具体情况，谈谈其课程设置的改革理由。一、

3、我国现行本科专业课程设置模式分析就目前而言，除职业教育之外，我国大学各类专业的课程设置均采用所谓的“三类课程组合”模式：•思想道德、科学和人文知识课程•学科基础知识课程•专业性知识和技能训练课程的组合第一类是对学生进行全面素质教育所必需的基础课程（大体相当于丙方一些大学中的“通识教育”），第二类和第三类是该专业为了实现培养“高级专门人才”的目标所规定的课程。该课程设置模式遵循了“以育人为目标，以学科为依托，以社会需求为导向”的原则。“三类课程组合”模式体现了学科与专业之间的关系。从大学的角度看，学科的发展能够有效地推动专门人冰的培养，还能为专业建

4、设提供高水平的师资、教学与研究基地以及包含最新成果的课程教学内容。从这个作用上讲，专业是学科承担人才培养职能的基地，而从社会角度看，专业正为满足从事某类或某种社会职业必须接受的专门训练的需要而设置的。很显然，专业正处在学科体系与社会职业需求的交叉点上。因而，现行本科专业课程设置模式既有利于随着学科的发展而不断提高人才培养的质量，又能够随着社会产业结构和人才需求的变化而随时加以调整，从而实现知识体系的相对稳定性与人才需求的灵活多样性的统一与和谐。从现行本科专业课程设置的具体框架看，学科知识体系是课程设置的基础，课程设置框架的内在结构体现了学科体系的内在逻辑。以经济学为例，从课程设置的

5、水平结构看，经济学作为一级学科，其分支如产业经济学、财政学、金融学和国际贸易学、网络经济学等则属于二级学科，而以此为基础所设置的相近专业，如商业经济、工业经济、农业经济、财政、税收、金融、保险、贸易等，因其学科基础相同，其专业基础课程也基本上是相同的。从课程设置的垂直结构看，二级学科如产业经济学在学科体系中起着衔接一般经济理论课（即经济学）和具体业务课（如农业经济）的中介作用。因此，可以认为“三类课程组合”模式是以“最具系统性、逻辑性以及最经济实用的形式”来传授知识的。从教育改革的历程看，无论专业培养方案如何改革，无论该课程组合中各类课程所占的比重如何此消彼长，也无论各个学校的同类

6、专业各自的特点如何，“三类课程组合”模式仍是我国现行教育普遍采用的模式。这种模式的优点体现在如下方面：首先，课程设置以学科为依托，这既有利于培养高水平的师资，又有利于及时地将学科发展的最新成果介绍给学生，实现学科发展与人才培养的双赢。其次，以社会需求为导向，使高校的社会服务和人才培养的职能得以最大限度地发挥功效。再次，由于课程之间的系统性与逻辑性较强，可以使学生系统地学习知识。该模式长期以来的实施效果，总体上看并不理想。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出：“面对前所未右的机遇和挑战，必须淸醒认识到，我国教育还不能适应经济社会发展和人民群众接受良好教育

7、的要求，学生适应社会的能力不强，创新型、实用型、复合型人方紧缺。”因此，该课程设置模式仍值得我们反思。这里我们不妨将其与美国高等财经教育的课程设置作以比较。二、美国高等教育课程设置状况分析在课程设置上，美国与中国采取的基本上都是“三类课程组合”模式，即公共课、专业基础课与专业课三个层次。注：专业基础课和专业课都有一特定的数码开头，如101、302等，随着第一位数码的上升，课程内容随之加深。一般来说，1开头的是给一年级学生开设的课程，5开头的是给研宄生开设的课程美国的高