在课堂教学中如何提高学生的学习能力

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1、在课堂教学中如何提高学生的学习能力许冬敏福建省诏安县四都小学363502工具性与人文性是语文科最基木的特点。在语文教学中提高学生的学习能力，应该紧紧围绕《语文课程标准》（2011年版）对小学阶段语文科“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的要求，强化语文自身听、说、读、写、演等能力的训练，强化语文课堂与课外阅读和其他课外活动的联系，强化语文同各学科教育、学校各项教育活动的联系，创设良好的语文教学环境，构建一个可以在大范围内推广的高效的课堂教学体系。一、课堂教学的指导思想应突出学生的主体性学生是学习的主人，学生的主体地位是由教学过程的木质决定

2、的。应试教育的模式里，片面追求升学率，以升学考试为中心，强调教师的教，忽视了学生的主体性，学生成了机械接受知识的工具，“高分低能”的现象十分严重。教学，归根结底是为了学生的学，而学生的学归根结底是解决爱学、会学的问题。学生是学的内因，教师是学的外因，外因是要通过内因起作用的。兴趣是最好的老师，要想让学生得到这样的“老师”，就要尊重学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，变“要我学”为“我要学”，真正发挥学生的主动性和积极性。新教材在编排设计上就很注重体现学生的主体性。例如，在课文中往往插上跟课文内容相关的问题：“假如是你，你会怎么想、怎么做呢？”关注学生

3、在学习中的独特体验。还有，在课后习题的布置上有“背诵自己喜欢的部分”、“摘抄自己喜欢的词句”、“如果你不想写书木中的题目，可以另选其他的来写”、“有机会的话去读一读相关的书籍”等等，都体现了学生在学习活动中的主体地位，把主动权真正落实在学生身上。这样，学生能够根据自身实际，选择适合于自己的学习方式进行学习，从而更好地提高学习能力。二、课堂教学的目标应突出学习的基木性陶行知先生说过“教是为了不教”。语文教学的目标之一就是为了使学生获得独立学习的基本技能。比如：在阅读过程中提出问题、分析问题、解决问题的能力；在理解过程中的想象力；语言的感受力和概括力；在快速

4、阅读中捕捉、分析、处理、应用信息的能力；在实际运用中较强的口头表达能力和快速作文能力等等。为了实现这一B标，就必须教给学生基本的学习方法，并且要根据学生的个性差异因材施教，分类指导，使学生能采用适合自己的学习方式主动学＞J，在学＞J中培养和提高各种基本技能。例如，在教学新教材小学二年级的语文上册的“口语交际一一应该听谁的”这一内容吋，要求学生先阅读例文《骑驴》，然后交流汇报课文主要讲什么内容，从中培养学生的阅读理解和概括能力；接着向学生发问：“为什么老爷爷不知道怎么做才好？”原因是爷孙俩共骑一头驴，有人说闲话一一糟蹋牲畜；让孙子一人骑，有人说孙子不孝；让

5、爷爷一人骑，又有人说爷爷不疼孙子；最后爷孙俩都不骑，还有人说他们笨。这真的让老爷爷无所适从。学生能较快地分析出老爷爷为难的原因。紧接着发问：“老爷爷应该听谁的？”切入了u语交际的关键环节，也是本课的难点所在。于是学生便开始议论纷纷起来。最后经过小组讨论、全班交流汇报，同学们畅所欲言，踊跃发表各自的观点，从中培养了提出问题、分析问题和解决问题的能力，在交流中又锻炼了表达能力，可以说提高了学生综合学习的能力。至于到底该听谁的，公说公有理，婆说婆有理，这一话题仅仅是作为训练学生学习能力的媒介，教师也无须去强求统一答案。三、课堂教学的内容应突出知识的基础性工具性

6、的特点决定了小学语文学d的基础性。教学中要突出基础性，就应避免教学中容易出现的平均用力、面面倶到、揠苗助长的现象。实际上，任何一个学生学习任何一课都不完全是从零开始的，学生真正掌握某一知识和技能也都不一定是在学习某一篇课文中完成的。因此，教师要根据知识的基础性，结合每个学生的“最近发展区”，分别制定出一般要求和重点难点，这样来指导学生学4,就能使学生在掌握基础知识的同时全面提高各种技能，每位学生也都能获得相应的发展。例如，在教学新教材小学六年级语文上册的“与诗同行”这一内容时，其中冇一项要求就是让每位学生尝试写诗。由于全班学生的知识底子不在同一起跑线上，

7、有的会写，有的勉强会写，而有的连-个句子都写不通顺，更不用说写诗了。针对这一情况，我布置了“自命题写诗”、“把诗补充完整”、“抄一首自己喜欢的诗”三种题型，学生可以根据自身的情况选择完成。这样，好的学生可以大胆尝试写诗，“英雄”有了“用武之地”；中等的学生可以尝试着写诗，也可以尝试续写诗；而差的学生至少可以去抄一首自己喜欢的诗，算是过了一回“诗瘾”了。通过这种灵活的作、Ik方式，不Ml程度的学生都能参与到学中来,从而获得不同程度的发展与提高。四、课堂教学的效果应突出学生的层次性新课程标准中冇一条是强调注重学生的个体独特体验，允许学生对问题有自己不同的见解

8、和感受。而不冋程度的学生对冋一个问题就可能产生不冋的理解和感受，无论是在理解的角