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时间:2018-12-01
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1、在XX年改推进总结会暨教学整顿会的讲话在XX年改推进总结会暨教学整顿会的讲话__张军一、改推进中可取的做法:1、学校管理措施基木得力:“六措施”强化堂监控,稳步推进改。一是强制度,进一步优化听评制度,结合校情,制定或修改堂评价量表,明确听要求,将评价纳入教师积分考核之中;二是细检查,教师听后于当天在分管领导处签字有效,校长每周检查学校行政、教师听记录,作好检查记载,且将结果纳入教师科研考核之中;三是快反馈,校行政、教师听后于当天内与授教师交流,且在听记录中作好评议记载;四是重反思,每位教师上后在专用反思记录本上写好反思
2、,每周四上交校长室检查,将检查结果纳入教导、科研的环节考评中;五是促学习,每周派一位教师在城内学校学习一周,返校后办好讲座,上好示范,引领堂健康发展。每位教师每周必须阅读发展性阅读BLG—次或教学技能相关一篇,且作好记录。每位教师的专用学习记录木由校长每周检查。六是精活动,学校校长、行政上好引领,新教师上好入门,全体教师上好展示。以此促进堂效益提升,促进改推进。2、培训得到落实:外出学习机会给予了一线教师,学习有目的,有过程督查,有任务完成。学校自主培训有针对性,木期培训重视了堂模式改革中的两大核心:一是小组的建立与培
3、养;二是学案使用的办法。3、活动开展层次性明显:先引领、入门,后示范、展示。活动中,看到了教师教学中的进步,改在学校班级教学中有了动静。二、改推进中存的问题:1、小组建设呈三个层次(1)学而不用__在小组建设方面,虽有学校的刚性要求和学习培训,但有少数班级或教师不理不睬。11:;莲~山扔;(2)维持原状小组建立后,培训未进行或者没有培训,小组呈自然状态。(3)管理升级__一部分班级对小组的培训到位,合作与交流达到预期效果,将小组建设和培训与班集的管理相结合。2、学案使用呈三个层次(1)基木不用__诸多刚进我校教师不使用
4、学案,采用传统的教学方式。教师学案一片空白,学生学案没有一点处理痕迹。这在语文学案中表现更为突出!(2)当作练习__堂教学中不按学案要求使用,只当作练习册,部分教师教学中对学案不作处理。(3)灵活运用__部分教师在前两个阶段的运用中,己积累了一定的方法,对学案能根据班级学习情况作修改,并对学案中没有的内容自行编写学案。高年级相对做得好一些。3、集体备化作空架子。4、教学备环节无,以学案或改为借口,出现不备上现象。、发展性阅读题研宄变成空气,看不见,摸不着。6、教师反思深度不够,自学笔记与堂教学技能的结合度不局。三、处理
5、办法:1、科研工作与教导工作相整合。明确教师常规工作,加强教师常规工作的检查。2、加大整顿力度,严格执行!
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